"통합학급에서 장애아동"의 검색결과 입니다.

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"통합학급에서 장애아동" 검색결과 21-40 / 6,288건

일반학급에 통합된 경도장애아동을 위한 효과적인 통합교육 모형 개발 연구 (Developing a Model of Effective Inclusive Education in General Education Classrooms for Children with Mild Disabilities)

경인교육대학교 교육연구원 이대식, 김연진, 이민주

Non-Ai HUMAN
| 논문 | 28페이지 | 5,700원 | 등록일 2015.03.24 | 수정일 2017.02.01

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초등학교 통합학급 비장애아동의 자아개념과 장애아동 수용태도에 관한 연구 (A Study on Elementary School Non-Disabled Children's Self-Conception and the Attitude toward Disabilities in Inclusive Classroom)

한국발달장애학회 김미경, 이은영

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| 논문 | 20페이지 | 4,900원 | 등록일 2015.03.24 | 수정일 2017.02.01

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초등학교 통합학급의 장애아동 부모와 일반아동 부모의 통합교육에 대한 인식 및 요구 (Perception and Need on Inclusion between Parents of General Children and Parents of Children with Disabilities in Included Class of Elementary School)

한국발달장애학회 박영남, 추연구

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| 논문 | 25페이지 | 5,400원 | 등록일 2015.03.24 | 수정일 2017.02.01

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통합학급에서 사회성 기술훈련프로그램이 자폐범주성장애아동의 감정 다루기 기술에 미치는 효과 (The effects on the social skill training program for dealing with emotion skills of children with special needs)

한국특수교육교과교육학회 서은정

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| 논문 | 29페이지 | 5,800원 | 등록일 2016.06.07 | 수정일 2017.02.02

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장애아동이 포함된 통합학급의 바람직한 교사상

장애아동이 포함된 통합학급의 바람직한 교사상은?모든 교사에게 필요한 것이 교직에 대한 사명감과 자신이 맡은 아이들을 진심으로 대하는 태도이겠지만, 장애아동이 포함된 통합학급 ... 의 바람직한 교사에게는 무엇보다도 아이들을 진심으로 바라보는 마음이 가장 중요하다고 생각한다. 그런 태도를 지니고 있는 통합학급의 교사는 장애아동을 위해, 그리고 장애아동과 비장애아동 ... 의 원활한 상호작용을 위해 무엇을 어떻게 가르치고 지원할 것인지 정보를 찾아보고 행동하는 모습을 보일 수 있기 때문이다.따라서 먼저 통합학급의 교사는 장애아동에게 올바른 처치를 제공

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| 리포트 | 1페이지 | 1,500원 | 등록일 2011.08.14

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통합학급에서 장애아동을 위한 교수내용의 차별화 전략에 있어서 교수목표와 교수내용 수정전략에 대한 설명과 그에 따른 예를 들어 설명하시오

통합학급에서 장애아동을 위한 교수내용의 차별화 전략에 있어서 교수목표와 교수내용 수정전략에 대한 설명과 그에 따른 예를 들어 설명하시오.목차통합학급에서 장애아동을 위한 교수내용 ... 수정전략* 참고문헌통합학급에서 장애아동을 위한 교수내용의 차별화 전략에 있어서 교수목표와 교수내용 수정전략에 대한 설명과 그에 따른 예를 들어 설명하시오.장애아동을 포함한 통합학급 ... 된다. 지역에 따라 차이는 있지만, 일반학급의 학생 수가 대략적으로 30-40여 명 정도인 현실을 감안할 때 이러한 형태의 수업이 얼마나 효과적일지 우려된다.특히 장애학생이 통합

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| 리포트 | 7페이지 | 5,900원 | 등록일 2020.09.22

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통합학급에서 장애아동을 위한 교수내용의 차별화 전략에 있어서 교수목표와 교수내용 수정전략에 대한 설명과 그에 따른 예를 들어 설명하시오.

통합학급에서 장애아동을 위한 교수내용의 차별화 전략에 있어서 교수목표와 교수내용 수정전략에 대한 설명과 그에 따른 예를 들어 설명하시오.- 목 차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 통합 ... )Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌통합학급에서 장애아동을 위한 교수내용의 차별화 전략에 있어서 교수목표와 교수내용 수정전략에 대한 설명과 그에 따른 예를 들어 설명하시오.Ⅰ. 서론모든 사람 ... 고 있지만 진정한 통합교육이 이루어지기 위해서는 교육환경뿐만이 아니라 교육과정도 장애아동의 독특한 교육적 요구에 적합한 개별화 교육이 필요하다. 이에 본론에서는 통합학급에서 장애아동

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| 리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.10.09

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통합학급에서 장애아동을 위한 교수내용의 차별화 전략에 있어서 교수목표와 교수내용 수정전략에 대한 설명과 그에 따른 예를 들어 설명하시오.

통합학급에서 장애아동을 위한 교수내용의 차별화 전략에 있어서 교수목표와 교수내용 수정전략에 대한 설명과 그에 따른 예를 들어 설명하시오.I. 서론장애인 통합교육은 일반학교 ... 이다. 본론에서는 통합학급에서 장애아동을 위한 교수내용의 차별화 전략에 있어서 교수목표와 교수내용 수정전략에 대한 설명과 그에 따른 예를 들어 설명하도록 하자.II. 본론1. 통합 ... 에서 모든 아동들의 교육을 적합한 지원과 교육을 통한 교육이라 할 수 있으며, 장애인의 지역사회의 다양한 통합교육과 환경을 참여하여 상호지원적인 특징을 가지고 있다. 단순히 학교교육

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| 리포트 | 3페이지 | 2,800원 | 등록일 2020.09.12

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초등통합학급 내에서 장애아동을 위한 교사들의 교수적 조정 실태 조사 연구 (A survey study on classroom teachers' instructional adaptations for students with disabilities in integrated elementary school classrooms)

한국교원교육학회 이영학, 이대식

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| 논문 | 24페이지 | 5,300원 | 등록일 2015.04.08 | 수정일 2017.02.02

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[ 통합학급에서 장애아동을 위한 교수내용이 차별화 전략에 있어서 교수목표와 교수내용 수정전략에 대한 설명과 그에 따른 예를 들어 설명하시오 ]

통합학급에서 장애아동을 위한 교수내용이 차별화 전략에 있어서 교수목표와 교수내용 수정전략에 대한 설명과 그에 따른 예를 들어 설명하시오목차1. 서론2. 본론1) 통합학급에서 교수 ... 내용 차별화의 필요성2) 교수 목표와 교수 내용 수정 전략3. 결론4. 출처 및 참고문헌1. 서론통합학급이란 일반 학교에 비장애 아동과 장애아동이 통합되어있는 학급을 의미 ... 한다. 비장애 아동과 장애아동이 섞여 있는 통합학급이 증가함에 따라 장애아동들이 동등한 구성원으로서 인정받으며 비장애 학생들과 사회적 상호작용을 주고받을 수 있는 통합의 중요성이 더욱

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| 리포트 | 6페이지 | 3,000원 (30%↓) 2100원 | 등록일 2020.08.28

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장애아동의 일반학급 통합교육에 대한 당위성 연구

장애아동의일반학급 통합교육에 대한당위성 연구목차Ⅰ. 서론 --------------------------------------------3A. 연구의 필요성 및 목적 ------ ... 이 계속됨에 따라 이러한 거부 또는 수용이 계속적으로 반복된다.F. 특수학급아동에 대한 수용태도통합교육에서 장애아동이 사회적으로 거부되는 것은 단지 특수학급아동의 병인론적 특성 ... 들은 장애학생이 일반학급에 물리적으로 통합되어 있는 것만으로는 장애학생과 일반학생의 상호작용이 자발적으로 일어나지 않는다는 것을 지적하고 있다. ) 즉 장애학생과 일반학생의 긍정적인

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| 리포트 | 14페이지 | 2,500원 | 등록일 2010.03.13

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통합 학급에서 경도장애 아동의 행동문제 중재 계획안

, 경직된 행정구조, 장애아동에 대한 비장애아동과 부모들의 편견, 개별지도 자료의 부족 등과 같은 여러 문제들이 해결되지 않은 상태이기 때문에 통합학급의 교사가 감당해야 할 몫만 커진 ... 통합학급 아동의 행동문제 중재 계획소 속 : 사회과교육과학 번 : 06217119 여묘희제출일 : 2007년 11월 26일목 차Ⅰ. 서론Ⅱ. 행동특성 분석 및 의사소통적 의도 ... 까지 분리된 장소에서 교육을 받아야 하는 장애아동도 한 개인으로서의 존엄한 가치를 가지며 그들도 전 생활 영역에서 자기 또래의 아동과 함께 완전통합이 되어 교육을 받을 권리가 있으며 앞

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| 리포트 | 19페이지 | 1,000원 | 등록일 2007.12.04 | 수정일 2021.02.20

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청각장애아동의 통합교육과 수행능력에 대한 특수학급 교사의 태도 분석

청각장애아동의 통합교육과 수행능력에 대한 특수학급 교사의 태도분석줄거리교육의 궁극적인 목표는 바람직한 사회인을 육성하는데 있다. 그러나 장애아동이 일반아동과 분리된 교육환경 ... 이 특수학교는 제한된 환경의 최대화로 연결된다.청각장애아동의 통합교육 환경은 일차적으로 특수학급이 될 가능성이 매우 크다. 즉 일반학급에 입급하기 전에 일반학교의 특수학급에서 통합 ... 이 주특수학급교사를 대상으로 청각장애아동의 통합교육에 대한태도와 수행능력의 상관관계를 먼저 분석할 필요성이 대두된다. 일반학교 교사를 대상으로 청각장애아동의 통합교육에 관한 가능

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| 리포트 | 6페이지 | 2,500원 | 등록일 2008.11.11

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특수학급 장애아동의 통합교육 보완을 위한 방과후 보호 및 집단훈련 프로그램 사업계획서(장애인).hwp

학급 장애아동의 통합교육 보완을 위한 방과후 보호 및 집단훈련 프로그램 2) 사업목적특수학급에 편성되어 재학중인 장애아동이 사회에서 소외되는 방과후의 시간에 집단 생활 및 프로그램 ... ) 사업의 중요성 (문제 및 원인)최근 장애아동의 특수교육 방향은 완전통합교육을 지향하고 있으며 그의 실천 방법중의 하나로 일반 학교내의 특수학급설치와 운영이 이루어지고 있다.우리 나라 ... 는 완전통합교육의 지향이 특수학급운영으로만은 너무나 부족한 면과 한계를 나타내주며, 이제 장애아동의 교육은 학교나 가정의 역할로만 제한되는 것이 아니라 사회의 책임과 역할이 절실히

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| 리포트 | 10페이지 | 2,500원 | 등록일 2010.12.24

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[특수교육] 일반학급에 통합된 장애아동을 위한 일반교육과정의 교수적 수정

단계: 일반 학급 환경에 대한 정보 수집* 주현이의 원적학급 슬기로운 생활 수업은 여러 가지 게임, 조별 활동(관찰, 조사)등을 통하여 이루어진다.* 아동들이 활동을 할 때 ... 다.* 장애 아동에 대한 교사의 기대치가 매우 낮다.* 슬기로운 생활 수업에서는 교사가 조별로 강화를 제공하는 경우가 많다.{4단계: 일반 교과 수업에서 장애 학생의 학업 수행 ... Ⅰ. 대상 아동 정보 및 개별화 교육계획1. 아동 정보1)성명: 김 주 현2)성별: 남3)생년월일: 1993년 8월 13일4)학교 및 학년: 영풍 초등학교 1학년 재학5)종합적인

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| 리포트 | 18페이지 | 1,000원 | 등록일 2002.06.30

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장애아 통합교육이란 장애아동이 일반학교에서 비장애아동과 함께 동일한 환경에서 동등하게 교육을 받을 수 있도록 하는 것을 의미한다. 장애아 통합교육에 대해 찬반 토론하시오.

반대 의견에서는 장애아 통합교육은 모든 아이들에게 적합하지 않을 수 있다는 우려가 제기된다. 장애아동이 일반 학급에서 수업을 받을 때는 특수한 교육 오류가 발생할 수 있으며, 이 ... 장애아 통합교육이란 장애아동이 일반학교에서 비장애아동과 함께 동일한 환경에서 동등하게 교육을 받을 수 있도록 하는 것을 의미한다. 장애아 통합교육에 대해 찬반 토론하시오.1 ... . 서론장애아 통합교육은 교육의 현장에서 많은 관심을 끌고 있는 주제 중 하나이다. 이는 장애아동이 특수 교육 기관이 아닌 일반학교에서 비장애아동과 함께 교육을 받을 수 있도록 하

리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.04.04

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통합학급의 바람직한 환경구성 방안을 논하시오.

을 효과적으로 구성하기 위해서는 신중한 계획과 준비가 필요하다. 이에 본론에서는 통합학급의 바람직한 환경구성 방안을 논하고자 한다.Ⅱ. 본론1. 통합학급의 개념통합학급은 장애아동 ... 의 특수학급이나 기관이 아닌 일반 학급에 포함해 이를 통해 사회적 통합과 평등을 추구하는 포괄적 교육 접근 방식이다. 통합학급은 장애아동에게 학습의 기회를 제공할 뿐만 아니라, 비 ... 장애 아동들에게도 다양성의 가치를 체험하게 함으로써 서로의 차이를 이해하고 존중하는 태도를 기르게 한다. 이러한 과정에서 통합학급은 단순히 물리적 공간의 공유를 넘어, 아동 개개인

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.01.05

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통합학급의 바람직한 환경 구성방안을 논하시오.

1.과제주제 : 통합학급의 바람직한 환경 구성방안을 논하시오.1. 통합교육이란?2. 통합교육의 장점.3. 통합교육시 장애아동과 비장애아동들에게 미치는 영향.4. 통합교육을 위한 ... 하고자 하는 노력이 없다면 사회적 통합은 이루어지기 어렵습니다.정서적 통합 ?- 일반학급에 통합된 장애아동들은 다양한 정서적 문제를 경험하게 됩니다. 장애아동들이 정서적인 문제를 극복 ... 하고, 정서적으로 안정된 통합을 실시하기 위한 노력이 제공되어야 합니다.행동적 통합 ?- 장애아동들이 일반학급에 통합된 경우 잘못된 행동들이 많이 나타날 수 있다. 통합된 환경 내

리포트 | 3페이지 | 3,500원 | 등록일 2023.10.24 | 수정일 2024.09.04

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[특수아통합교육] 2020년 과제물 A+

2020학년도 특수아통합교육 과제물교과목명 : 특수아통합교육교 수 명 :성 명 :아 이 디 :과 제 명 : 통합학급에서 장애아동을 위한 교수내용의 차별화 전략에 있어서교수목표 ... , 요구, 관심을 인정하는 차별화 교수를 시행하여 장애학생들의 성취를 최대화해야 한다고 할 수 있다.2. 통합학급의 교수목표 수정전략 및 예시차별화 교수는 아동의 준비도에 따라 과제 ... 한 학습기회를 제공하는데 목적을 두고 있다. 차별화 교수의 목적은 개별 아동의 학습 잠재력을 최대화 하는 데 있으며 장애아동을 통합한 통합학급은 장애아동을 포함하여 다양한 모든 아동

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| 리포트 | 5페이지 | 2,500원 | 등록일 2021.02.14

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통합학급의 바람직한 환경 구성방안을 논하시오

[특수아통합교육 과제]통합학급의 바람직한 환경 구성방안을 논하시오Ⅰ. 서론통합학급은 통합교육이 이루어지는 학급이다. 특수교육대상 아동을 일반학급에서 장애정도나 장애유형에 차별하지 ... 않고 비장애 또래 아동들과 함께 가르치는 교육을 말한다. 우리나라 특수아동의 교육 환경은 특수학급이 유일했지만 일반학급의 특수학급, 통합학급으로까지 확대되었다. 통합교육으로 장애 ... 아동과 비장애 아동들의 상호작용할 수 있는 기회를 제공해주고 대인관계 형성을 더욱 더 발달시킬 수 있다. 이에 본론에서는 바람직한 환경 구성방안에 대해 논하고자 한다.Ⅱ. 본론1

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| 리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.03.13 | 수정일 2022.04.20

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