통합학급의 바람직한 환경 구성방안을 논하시오

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 특수아를 위한 교실 배치 · 환경 구성
2. 실외놀이 영역
3. 특수아를 위한 환경의 관리

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
통합학급은 통합교육이 이루어지는 학급이다. 특수교육대상 아동을 일반학급에서 장애정도나 장애유형에 차별하지 않고 비장애 또래 아동들과 함께 가르치는 교육을 말한다. 우리나라 특수아동의 교육 환경은 특수학급이 유일했지만 일반학급의 특수학급, 통합학급으로까지 확대되었다. 통합교육으로 장애아동과 비장애 아동들의 상호작용할 수 있는 기회를 제공해주고 대인관계 형성을 더욱 더 발달시킬 수 있다. 이에 본론에서는 바람직한 환경 구성방안에 대해 논하고자 한다.

참고 자료

박승희, 2003,《한국 장애학생 통합교육: 특수교육과 일반교육의 관계 재정립》, 교육과학사
Rachel Janney, Martha E. Snell, 2007,《장애학생을 위한 통합교육》, 시그마프레스
김명희, 2009,《부모교육과 상담》, 동문사
(사)한국보육교사교육연합회, 2021, 《보육교사승급교육1급》, 양성원
《특수아통합교육 교안》, 위더스평생교육원