"특수영재의 유형과 특성"의 검색결과 입니다.

기간
- 전체
- 3개월
- 6개월
- 1년
- 2년
- 3년
- 5년
직접입력

적용
연관순
- 연관순
- 최신순
영역
- 전체
- 제목
- 본문
- 태그
페이지 수
- 전체페이지
- 1 페이지 ~ 5 페이지
- 6 페이지 ~ 10 페이지
- 직접입력 페이지 ~ 페이지 적용
확장자
- 전체
- 한글
- PDF
- MS워드
- MS엑셀
- MS파워포인트
- 압축파일
- 기타
할인자료 보기

연관검색어

Renzulli의 세고리 특수교육학개론 상담의 기본원리 특수아동의 이해 영재의 정의 통합교육의 원리 특수아동 정서행동장애 영재부모 상담

판매자 표지는 다운로드시 포함되지 않습니다.

"특수영재의 유형과 특성" 검색결과 361-380 / 614건

특수교육학-초등수학학습장애

하였고, 4개월마다 규준을 따로 제작하여 제시하고 있다. 또한 이 검사 도구는 일반적인 지적 능력 평가, 교육적인 계획과 배치를 위한 심리교육 평가, 특수 아동 판별 및 진단, 영재 ... 이러한 수학과의 목적과는 달리 학습장애 아동이 수학 교과 영역에서 어려움을 겪게 되는 이유로는 수학의 특성과도 관련지어 생각할 수 있다. 수학은 계열성이 강한 교과(Lerner ... 아동 판별 및 진단, 학령기 아동의 특수성 진단, 임상적, 신경심리학적 평가 및 연구 등에 적용할 수 있다 (곽금주외, 2001).K-WISC-Ⅲ는 동작성 소검사(빠진 곳 찾

리포트 | 10페이지 | 2,000원 | 등록일 2013.07.31

다운로드 장바구니
제6장 자폐성장애아동/ 제7장 의사소통장애아동/제8장 학습장애아동/ 제9장 건강장애아동/ 제10장 영재아동 요약정리

특수교육학개론(제6장 자폐성장애아동/ 제7장 의사소통장애아동/제8장 학습장애아동/ 제9장 건강장애아동/ 제10장 영재아동 요약정리)6장 자폐성장애아동1. 자폐성장애의 정의연도명칭 ... 한 제약을 받아 다른 사람의 도움이 필요한 사람2) 자폐성장애의 분류첫째 DSM-IV-TR(APA,200)은 전반적 발달장애의 하위유형에 5개 장애, 즉 자폐장애, 레트장애, 아동기 ... 붕괴성장애, 아스퍼거장애, 달리 분류되지 않는 전반적 발달장애로 분류둘째, ICD-10(1992)에서는 전반적 발달장애의 하위유형을 아동기 자폐, 비정형 자폐, 레트중후군, 기타

리포트 | 13페이지 | 2,000원 | 등록일 2013.06.06

다운로드 장바구니
특수교육

1장 특수아동 교육의 이해1)특수성의 개념수업환경의 수정이나 아동 자신의 독특한 가능성을 개발하고자 특수교육 서비스를 얼마만큼 요구하는 경우이다. 특수아동은 장애아동뿐 아니 ... 라 영재아도 포함한다.정상분포곡선은 개인간차이는 알수있지만 개인내적 차이는 설명해 주지 못한다. 교육이란 내인내적 차이를 인정하는 데 중요성이 있다. 특정 아동의 발달이나 학습을 고려 ... 할 때 어떤 영역은 잘 하지만 어떤 영역은 못할 수 있음을 말한다. 교육자는 아동 개개인의 강정과 약점을 파악하고 강점은 살리고 이를 활용하여 약점은 보완하는 특수교육적 접근을 해야

리포트 | 26페이지 | 2,000원 | 등록일 2011.09.01

다운로드 장바구니
특수교육(장애인교육)의 정의, 특수교육(장애인교육)의 대상, 특수교육(장애인교육)의 목표, 특수교육(장애인교육)의 원리, 특수교육(장애인교육)의 현황과 교육조치, 향후 특수교육(장애인교육) 내실화 방안 분석

한 아동의 특성에 맞도록 바꾸어서 실시할 필요가 있는 경우, 즉 특수아의 가능성을 신장시키고 그 결함을 보완하기 위한 교육활동으로 그 대상은 장애아와 영재아이다.미국의 장애아동교육법 ... ?설비Ⅶ. 특수교육(장애인교육)의 교육조치1. 특수교육 취학 형태의 주요유형1) 일반학급에 등록되어 특수교육 자료와 설비를 이용하는 형태(special education ... 교육대상자의 특성에 적합한 교육과정?교육방법?교육매체 등을 통하여 교과교육?치료교육 및 직업교육 등을 실시하는 것을 말한다"라고 정의하고 있다.특수대상자의 분류는 주로 의학적 병인

리포트 | 15페이지 | 6,500원 | 등록일 2010.10.01

다운로드 장바구니
우리나라 특수교육의 전망

였고, 제 4차 경제개발 5개년 계획 교육부문 계획(1977～1981)에는 국?공립 특수학교에 한한 중등과정의 무상교육 실시와 특수학교의 특성에 따른 교육과정 제정 등을 추진 ... 고, 또한 특수 재능이나 자질을 갖춘 영재 아동이 각장의 잠재력과 적성을 최대한 계발할 수 있도록 질 높고 효과적인 교육프로그램을 제공함으로써 국가적 차원에서 우수한 이재를 양성 ... 한다는 ‘잠재력 극대화를 위한 특수?영재교육’의 진흥계획을 제시하였다.1992년 교육부는 1993년부터는 2000년까지 장애아동의 교육기회를 대폭 확대하고, 특수교육의 질적 향상을 도모

리포트 | 5페이지 | 2,500원 | 등록일 2010.09.05

다운로드 장바구니
교육심리 일괄 정리

수-자녀들과 허심탄회하게 대화-자녀들- 자주적, 자기 통제적, 유능하고 우호적, 높은 수준의 자아 존중감*독재적 부모유형-성숙한 행동에 대한 부모의 요구와 아동의 욕구가 조화 ... 를 이루지 못함.-아동의 욕구 표현 제한, 억압-신체적 처벌과 비난-자녀들- 사회적 능력, 자발성 부족, 낮은 자아 존중감, 스스로 무언가를 하는 데에 소극적*허용적 부모유형-애정 ... 적, 반응적, 수용적-아동 스스로 행동결정, 거의 통제 안 함.-자녀들- 충동적, 공격적, 책임감 부족*방임적 부모유형-아동의 요구 거부, 무시, 일관된 지도나 훈육 제공치 않음-자녀

리포트 | 13페이지 | 2,500원 | 등록일 2010.09.23

다운로드 장바구니
Renzulli 의 3가지 심화학습 모형에 관한 연구

Renzulli 의 3가지 심화학습 모형에 관한 소고요 약Renzulli(1978)는 영재를 일반 지적인 능력, 창의성, 과제 집착력의 세 가지 요소에서 모두 평균 이상의 특성 ... 영재아(재능아))를 위한 어떤 적극적인 태도(자세)와 그들의 교육적인 진상에 관한 인식이 영재아들을 가르치기 위한 중요한 요소이기는 하지만, 교사는 어떤 주어진 특성과 연관되기 쉬운 ... 들의 특성은 매우 다양하지만, 예외적인 것에 대한 여러 가지 범주들은 영재아들의 전반적인 특성을 나타내 주는데 있어서 유용하다는 것이 입증되었다.한편 Renzulli(1978

리포트 | 17페이지 | 3,000원 | 등록일 2009.11.25

다운로드 장바구니
영재 교육과 관련된 논문들 Theses related to special education for the gifted

활동 탐색연구A study on the small-grouped inquiry activity in the gifted education4. 뮌헨영재성 유형모델(MHBT)의 적용가능 ... 영재 교육 프로그램 개발과 적용: 특수영역으로서의 초등국어교육7. 소외된 과학 영재의 발굴 및 교육방안: 교육 프로그램 효과 검증을 중심으로Reach-out for the s ... . 정의적 ? 사회적 특성 분석과 영재성 판별에서의 시사점중앙대학교 의과대학 간호학과 20072851 김아람1. 영재교육 연계성 강화 방안 연구: 영재교육기관, 학교, 대학표 제영재

리포트 | 8페이지 | 2,000원 | 등록일 2008.08.03

다운로드 장바구니
교육행정학 OX문제

’에 해당한다.151. 학교운영의 자율성을 높이고 지역의 실정과 특성에 맞는 다양한 교육을 실시할 수 있도록 하기 위하여 국?공?사립의 초등학교, 중학교, 고등학교 및 특수학교 ... 등반을 각각 다른 기관에서 양성⑤ 성인교육 기관 : 공장대학, 어장대학 등 기업소에 부설되어 기술, 직능교육을 실시⑥ 영재교육 : 혁명 유자녀 등 특수층 자녀를 대상으로 실시11 ... , 산업대학, 기술대학, 기능대학, 경찰대학, 특수학교, 각종학교 등이 있다.9. 북한은 사회주의 헌법 제28조에서 “국가는 사회주의 교육학의 원리를 구현하여 후세의 사회와 인민

리포트 | 66페이지 | 1,000원 | 등록일 2011.10.14

다운로드 장바구니
미술관교육(수업)프로그램, 심성계발교육(수업)프로그램, 영재교육(수업)프로그램, STS(과학기술사회)교육(수업)프로그램, 유아체육놀이교육(수업)프로그램, 유아감성교육(수업), 장애아동통합교육(수업)프로그램

미술관교육(수업)프로그램, 심성계발교육(수업)프로그램, 영재교육(수업)프로그램, STS(과학기술사회)교육(수업)프로그램, 유아체육놀이교육(수업)프로그램, 유아감성교육(수업 ... )프로그램, 장애아동통합교육(수업)프로그램 분석Ⅰ. 미술관교육(수업)프로그램1. 미술관 교육프로그램의 정의2. 미술관 교육프로그램의 유형Ⅱ. 심성계발교육(수업)프로그램1. 필요성2. 사례 ... 1) 말 전하기2) 자화상 그리기3) 가족(부모) 자랑하기4) 원안에 뛰어 들기(나가기)3. 효과Ⅲ. 영재교육(수업)프로그램1. 영재교육 프로그램의 개발 원칙2. 영재교육 프로그램

리포트 | 14페이지 | 6,500원 | 등록일 2011.04.23

다운로드 장바구니
교육학서브노트_교육과정

교육과정1. 교육과정 기초2. 교육과정의 구성3. 교육과정의 평가4. 교육과정의 개발5. 교육과정 개발모형6. 교육과정의 유형7. 우리나라 교육 과정★ 교육과정 수준 간의 관련 ... 성의 원리(횡적) : 일반교양교육과 전문, 특수, 직업교육이 각급학교 기능과 목적에 따라 균형- 다양성의 원리- 건전성의 원리② 교육내용 조직 원리- 범위(scope) : 횡적인 것 ... 면, 교육과정 압축이란 일종의 교육과정 재구성 혹은 핵심화 과정② 처음에는 영재 혹은 재능아를 위한 교육 프로그램의 하나로 개발되었으나, 상위 능력 수준의 학생들에게 적절한 교육과정

리포트 | 13페이지 | 2,000원 | 등록일 2013.03.01

다운로드 장바구니
자율형사립고의 현황과 학생의 학교선택권보장과 교육의 질제고 목표 논의(한국사회문제B형), 자율형사립고등학교현황

방향에서 ‘고교체제의 다양화, 특성화, 자율화’ 등이 추진되면서 다 양한 고교 유형들이 생겨나게 되었다. 이런 학교들은 특수 목적 고등학교, 특성화학교, 자율학교, 자립형 사립 ... ’6. 특수목적고등학교의 목표 및 형성 배경1) 특수목적고등학교란?2) 특목고의 설립 배경3) 특목고의 설립 배경4) 특목고의 목표5) 특목고의 세부분류7. 우리나라 공교육의 현실 ... 기존에 존재하지 않던 유형의 학교들이 많이 만들어지고 있다. 자율형 사립고의 현황을 살펴보고 이 새로운 유형의 학교가 학생의 학교선택권 보장과 교육의 질제고라는 목표를 얼마나 충족

리포트 | 20페이지 | 3,000원 | 등록일 2011.03.21

다운로드 장바구니
자폐성 아동 특수 교육

능력 및 상상력 발달의 결함- 자폐성장애아동들 중 약 75%정도가 정신지체를 수반하는 인지적 결함을 지니고 있음.- 자폐성장애의 양 10%는 특정영역에서의 영재적 특성인 서번트증후군 ... (leo Kanner)박사가 자신의 아동환자에게 ‘유아자폐’라 칭하고 ‘자 기 자신만의 세계 속에 고립된 증세’를 설명하기 위해 사용하였다.1) 장애인 등에 대한 특수교육법(2007 ... , 레트장애, 소아기 붕괴성 장애, 미분류된 전반적 발달장애의 다섯 가지 하위유형으로 나누어 진단 기준을 제시.(1) 자폐성 장애(전통적 자폐)- 사회적 상호작용과 의사소통이 현저히 비

리포트 | 6페이지 | 1,000원 | 등록일 2013.10.28

다운로드 장바구니
[인간과 심리] 지능과 창의성에 관한 이론들 중에서 2개를 선정하여 비교, 논하시오

을 필요로 한다. 상당기간의 훈련 없이도 뛰어난 기능을 보이는 사람은 거의 없다. 영재아들이나 특수기능보유자에 대한 연구들은 이러한 지능은 다른 능력들과는 독립적으로 자율적으로 존재 ... 은 수준의 수행과 성취이기 때문일 것이다.인지능력을 강조하는 Guilford는 '지능구조 모델'을 소개하면서 그 모델의 한 부분인 확산적 사고를 창의성의 기본이 되는 사고 유형 ... 으로 보으로 넓게 분배되고 있다. 길포드는 이 모든 특성을 포괄하는 속성으로서의 창의성은 “확산적 사고이고, 새로운 것을 낳을 힘”이라고 정의한 바 있다.5) 정범모(2001)의 정의

리포트 | 16페이지 | 3,000원 | 등록일 2011.09.27

다운로드 장바구니
영재 교육의 방법과 자료

성과 현실적 문제점Ⅱ. 본 론: 영재교육의 특성1. 영재에 대한 이해와 교사의 역할2. 영재의 특성(1). 영재의 정서(2). 영재의 특성3. 영재 교육의 방법과 자료(1). 주요 영재 ... 의 추진방향Ⅰ. 서 론: 영재와 현실1. 영재란 무엇인가?영재란 무엇인가? ‘천재’와 ‘신동’은 영재와 같은 것인가 아니면 다른 것인가? 또한 ‘수재’, ‘특수재능아’ 는 영재 ... 이 대단히 뛰어난 아동을 말하고, ‘수재’는 ‘열심히 갈고 닦아 이룬 성취’의 뜻을 나타낸다. 이에 비하여 ‘영재’ 또는 ‘특수재능아’는 1970년대 후반부터 많이 사용하기 시작

리포트 | 20페이지 | 3,300원 | 등록일 2008.08.13

다운로드 장바구니
영재아 정의 및 교육의 실제

적인 검사나 성적에 의해서 추정된 학업 능력만으로는 영재의 특성을 규정하기 힘들며, 비 지적 요인인 일에 대한 집착력이 오히려 더 중요한 기능을 담당함을 확인할 수 있다.렌줄리 ... 에 의하면 영재이기 위해서 이 세 가지 특성 모두가 뛰어날 필요는 없다. 각 특성이 적어도 상위 15%이내여야 하고, 그 중 한 요인에서는 적어도 상위 2%이내에 속하는 사람을 영재라고 ... 지능, 특수학문 적성, 창의적 사고능력, 예술적 재능, 신체적 재능, 기타 특별한 재능 중 각각에 대하여 뛰어나거나 잠재력이 우수한 사람 중 영재판별 기준에 의거 판별된 사람

리포트 | 13페이지 | 1,000원 | 등록일 2008.02.24

다운로드 장바구니
[특성화학교][대안학교][공교육][학교교육]특성화학교(대안학교)의 유형, 특성화학교(대안학교)의 배경, 특성화학교(대안학교)의 교과, 특성화학교(대안학교)의 문제점, 특성화학교(대안학교)의 개선 과제 분석

특성화학교(대안학교)의 유형, 특성화학교(대안학교)의 배경, 특성화학교(대안학교)의 교과, 특성화학교(대안학교)의 문제점, 특성화학교(대안학교)의 개선 과제 분석Ⅰ. 개요Ⅱ ... . 특성화학교(대안학교)의 유형1. 학교 내 특성화 프로그램(School-Within-A-School Program)2. 과외 프로그램(Add-On-Program)3. 완전 특성화학교 ... 에am)학교 내 특성화 프로그램은 학생들의 희망에 따라 특성화 프로그램에 참여하는 학생과 그렇지 않은 학생에게 다르게 제공된다. 특성화의 내용이 영재교육 프로그램일 경우에 보편

리포트 | 9페이지 | 5,000원 | 등록일 2011.06.23

다운로드 장바구니
[문화가족복지] 문화가족법 특징, 문화가족복지 현황, 문화가족의 문제점, 문화가족복지 정책분석, 문화가족복지 방안

/ 다문화강사파견 / 다문화인식개선 특성화사업 언어발달지원사업 / 통번역지원사업 / 언어영재교실 / 사례관리사업지방자치단체 다문화가족 지원정책 추진체계 내용분석비영리 다문화가족 지원 ... 언어 사용의 한계와 경제적 빈곤 , 이혼 문제야기 사회부적응에 따른 사회문제 지원사업의 중복실시로 비효율적 예산의 과다지원 공공기관이나 민간기업들도 참여 우리나라의 특수성 미래 ... 원법에 대하여 다문화 가족의 형성 유형 1) 미군 남성 병사와 한국인 여성의 결혼 2) 전문직 종사하는 외국인 남성과 한국인 여성의 결혼 3) 한국인 남성과 여성결혼이민자의 결혼 4

리포트 | 52페이지 | 3,000원 | 등록일 2013.10.15

다운로드 장바구니
영재교육에 있어 가정과 학교의 역할ok

에서는 영재성이 점차적으로 소멸되어 간다. 따라서 우리는 영재들에게도 일반 아동들이나 특수 아동이나 마찬가지로 자신에게 맞는 교육을 제공해야 할 의무가 있다. 영재는 전통적인 학교 ... 의 정확성과 판별 절차의 타당성을 평가하거나 영재 교육 프로그램의 효과를 평가하는데도 활용될 수 있다.4) 판별 대상에 따라 적합한 방법을 사용한다.학생의 연령, 신체적. 정신적 특성 ... 게 영재성의 발달은 개인의 특성과 환경에서의 자극과 이 두 요인간의 상호작용에 의해서 이루어지기 때문이다.(2) 풍요롭고 지적인 가정 환경에서 영재성이 계발된다.풍요롭고 지적인 가정

리포트 | 17페이지 | 4,300원 | 등록일 2009.02.09

다운로드 장바구니
영재아 교육과 양육 및 중재

을 실시하고 있다. 실제로 유럽의 각 나라에서는 학교에서의 교육만으로는 우수한 인력공급이 어렵다고 인식하여 특수학교 설치와 더불어 일반 학교에서도 다양한 유형의 영재교육을 실시해오고 있 ... 는 것이다. 평준화와 무시험 진학을 실시하는 미국, 캐나다, 오스트레일리아 등의 나라에서는 영재들의 지적욕구와 특성에 맞도록 특수학교, 특별반 영재 교육센터, 직접 사사제 등 ... 성을 잃어버리고 마는 것이다. 아무리 우수한 집단이라 하더라도 그들이 특성에 맞게 알맞은 특수 교육이 이루어지지 않는다면 그들이 지닌 무한한 가능성의 발현은 결코 보장되지 않는다. 즉

리포트 | 11페이지 | 3,000원 | 등록일 2008.02.16

다운로드 장바구니

이전10개 14 15 16 17 181920 21 22 23 다음10개

파워링크

신청하기