"도덕실재론"의 검색결과 입니다.

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"도덕실재론" 검색결과 2,881-2,900 / 3,673건

[유아교육]북한의 유아교육

이념과 체제에 따라 설정된다고 말할 수 있다.1. 마르크스·레닌주의마르크스·레닌주의는 유물론적 세계관에 기초하면서 부르주아에 대한 프롤레타리아의 계급투쟁을 기본으로 하는 사상이라 말 ... 할 수 있다. 유물론적 세계관이란 인류사회의 발전은 인간의 의지나 정신세계와 무관하며 오로지 물질 관계의 변화에서 이루어진다고 하는 것이다. 왜냐하면, 객관적으로 확실하게 존재 ... 제시한 혁명사상으로 북한의 혁명과 건설의 지도적 사상이라고 말할 수 있다. 하지만 주체사상을 교육이념으로 실재 북한에서 실행하고 있는 주체사상 교육은 김일성·김정일 체제를 옹호

리포트 | 10페이지 | 2,000원 | 등록일 2006.07.19

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[교육철학론] 교육 기본 철학사상 연구

에 와서 새로이 조류를 형성하기 시작한 것이 實用主義(pragmatism)이다. 관념론은 플라톤의 사상과 기독교적 종교관에 그 기원을 두고 있는 반면에, 실재론은 아리스토텔레스 ... . 이러한 관점에서 교육은 인간의 마음을 단련시켜 절대정신을 깨닫게 하는게 힘써야하며, 이성에 의한 사고와 판단이 중요시되고 또한 고전의 연구가 필요하다고 본다.관념론과 달리 실재론 ... 도록 도와주어야 하며, 학습과정에 있어서도 문제해결과정을 중시하고 학생의 능동적 참여를 장려한다.지금까지 살펴본 관념론, 실재론, 실용주의 등은 교육을 직접적인 논의의 대상으로 삼

리포트 | 15페이지 | 1,000원 | 등록일 2003.10.19

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율곡의 인간관과 인성교육론

입시 위주의 암기교육과 학생들의 치열한 시험점수 중심의 경쟁적 교육은 인성(人性) 도덕교육의 결핍을 초래하였으며, 그 와중에 청소년의 비행, 폭력 및 탈선 또한 증가하고 있 ... 되었다. 성리학은 공자와 맹자의 인본주의적 윤리관과 객관적 자연 질서를 하나의 근원으로 보고 주관적으로 파악될 수 없는 인간의 도덕성을 객관적 질서인 천도(天道)외 일치시킴으로써 인간 ... 의 도덕적 실천의지에 절대성을 부여한 사상이다. 이러한 성리학에 근거하여 전통 교육에서는 도덕 실천교육에 치중했다. 이 이면에는 중국에서보다 실천과 행위를 기본 범주로 한 인간

리포트 | 11페이지 | 1,000원 | 등록일 2004.01.04

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[교육철학] 한국교육사

해결문화유산전달이성계발실존자각이상사회건설객관적 지식실용인(자아실현)지식인지성인자아실현사회적 자아실현분석적 인간기 초루소의 사상실용주의(실재론)인문실재론+관념론스콜라 철학실재론내용 ... 교육(경험중심교육과정)↓ - 서양의 기사도정신과 공통적인 성격정서, 신체단련, 도덕교육, 지적교육 → 전인교육이 이루어짐종교적 영향 - 유 . 불 . 선忠孝(논어,효경) 풍류사상 ... 와 조절로인지구조는 균형을 이룬다.인간 환경조절* 조작정도에 따라 발달단계제시① 감각동작기 - 대상영속성, 목적지향적 행동② 전조작기 - 물활론적 사고, 자아중심성, 상징적 사고

리포트 | 77페이지 | 1,000원 | 등록일 2003.06.18

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[철학]스피노자의 [국가론] 요약및 서평

의 내용 관하여 논급하지 못하였다. 그러나 우리는 이 《국가론》에서 스피노자의 자연과 신을 동일시하는 범신론적 일원론의 정신을 감지 할 수 있을 뿐 아니라, 그가 탁월한 국가학자였 ... ’ 이라고 했다. 그러나 이《국가론》을 완성하지 못했기 때문에 그가 내렸을 국가론에 관한 제반 특수 문제에 대하여 명쾌한 설명을 직접 대할 수 없었음이 못내 아쉽다.2. 실제적 국가론을 향하 ... 이 보통이다.이리하여 그들은 아무 곳에도 실재하지 않을 인간성을 여러 모로 찬양하고, 그러면서 실재로 존재하는 인간성을 이러쿵저러쿵 헐뜯으면서 무슨 숭고한 일이라도 한 것처럼, 그리고

리포트 | 8페이지 | 1,500원 | 등록일 2005.12.13

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[철학]인식론의 배경과 나의 생각

되었다. 중세의 유일신은 모든 부분 역사, 종교, 문화, 지리, 도덕, 법의 제1의 설명원리가 되어, 신적인 명령이론에 따라 신은 도덕, 법, 우주, 인류, 역사의 기원이 되었다. 가령 ... 진 못했다. 이렇게 하여 근세과학이 종교로부터 독립하여 고유의 탐구방법론을 가지고 탐구를 시작하여 학문의 자유를 달성하고 급속도로 발전하게 되었다. 중세적인 세계관 전체가 흔들리고 붕괴 ... 의문들이 제기되었다.인식론의 발전을 크게 합리주의와 경험주의로 볼 때 역사적으로 보는 방법이 있다. 먼저 경험론을 살펴보도록 하겠다. 고대 그리스의 초기 철학자들의 관심은 자연세계

리포트 | 4페이지 | 1,500원 | 등록일 2004.06.11

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[서양근대철학]말브랑슈

fallor26장)라는 결론을 내렸다. 이러한 유사성을 통해 말브랑슈는 아우구스티누스 사상의 내용적 측면을 유지하면서도 당시의 첨단철학이었던 데카르트주의의 방법론을 채용하여 새 시대에 맞 ... la grace, 1680)』를 통해 드러내었다. 마지막으로 도덕 영역에서의 신의 역할을 밝히는 작업은 『형이상학과 종교에 관한 대화(Les entretiens sur la ... 은 아리스토텔레스의 전통을 무작정 쫓기보다 참된 진리를 찾아나가는 말브랑슈의 학문적 성격을 보여준다고도 볼 수 있다.오류 근원을 분석한 후 마지막 6장에서 진리탐구의 방법론을 제시한다. 먼저

리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2005.03.21

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교사론

에 관심을 기울인다.- 인간의 삶, 우주의 의미, 신의 존재, 실재와 변화, 정신 -* 존재론과 교육존재론은 교육이론과 실제에서 과학적으로 해결되어질 수 없는 문제를 탐구대상 ... (Value)의 문제를 말하게 된다.①존재론(Ontology)* 정의 : 존재론은 라틴어 onto(존재하다)와 ology(～에 관한 연구)에서 나온 말이다. 존재론은 존재의 본질 ... 아니면 육체적 존재인가’ 또한 ‘ 존재의 근거가 되는 궁극적 실재는 무엇인가’, ‘그것은 정신적인 것인가 물질적인 것인가’ 라는 물음은 모두 존재론적인 과제이다. 이러한 물음

리포트 | 6페이지 | 1,000원 | 등록일 2005.01.31

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[철학]철학 총정리

.C. 2세기경 로마에 전해졌다. 로마에서 통속적인 도덕 철학으로서 환영을 받아, 세네카, 아픽테토스, 마르쿠스 아우펠리우스와 같은 대표적인 철학자가 배출되었다.스토아학은 윤리학 ... 의 근대. 이는 기억 속에 저장되어 있으며, 지적인 판단이나 추리는 그 표현수단으로서 언어를 필요로 하는 것이지만, 후자도 실재에 근거하는 것이 아니고 개개의 물체만이 실재하는 것이 ... 며, 추상적·보편적 개념은 기호(記號)에 지나지 않는다는 것이다. 그의 견해는 중세(中世)의 W.오컴 등에서 현저했고, 또 후일의 영국 경험론에서 보는 고유한 유명론(唯名論)의 전형

리포트 | 26페이지 | 2,000원 | 등록일 2006.07.28

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[교육] 서양교육사/철학이해

가 활용한 것은 플라톤의 이데아론 이었다. 안셀무스의 실재론은 보편자는 개체에 선행하여 존재한다는 명제로 대변되며 가톨릭 교회는 이 실재론에 이하여 그 근거를 확고히 하였다.스콜라 ... 철학은 이후 아벨라르두스에 의해 더욱 발달되었다. 그는 삼위 일체설을 확립하였고 실재론과 유명론의 극단적 대립을 피해 절충적인 개념론을 취하였다.스콜라 철학은 13세기에 와서 전성 ... 었다.)2) 국민성이 실용적이고 실천적이었으며, 법이 발달하였다.(로마인은 실제적 현실적이고, 도덕과 준법정신 강함)3) 웅변교육을 중시하였다.(로마인은 웅변을 좋아하는 변론적 국민이

리포트 | 30페이지 | 1,000원 | 등록일 2004.04.12

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[교육]교육철학 내용 정리

/치차(治者)될 준비.※ 아리스토텔레스◎ 세계관 : 실재론(사물의 본질이 개개의 사물과 분리되어 이데아의 세계에 있는 것이 아니라, 사물 속에 내재하고 있다.), 형상과 질료(세상 ... 는 존재, 지행합일설(知行合一說)(선을 알면 도덕적 실천을 하게 됨), 도덕은 가르쳐 질 수 있다, 덕은 지식이다◎ 교육 목적 : 진리를 통한 도덕적인 삶, 자기성찰과 반성◎ 교육 ... 를 수입하기 전의 교육 : 희랍인(주관적, 사색적), 로마인(객관적, 실용적)-교육 목적 : 검소, 강건, 도덕심, 애국심, 의무감 있는 국민을 양성(선인의 양성)-실제 교육

리포트 | 5페이지 | 1,000원 | 등록일 2007.03.12

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아동발달과 주요학자 도표

가역적 사고물활론 실재론적근접발달영역 -비계설정실제적 발달수준과 잠재적 발달수준 간의 차이로 유아가 혼자서는 해결 할 수 없지마 성인이나 뛰어난 동료와 함께 학습하면 성공 할 수 ... 에 적절한 교육이 이루어져야함을 시사 받을 수 있다관점유아중심 교육[ 각 이 론 별 대 표 적 인 학 자 ]홀시사유아연구의 과학적인기초마련파블로프고전적 조건화-반사적 행동의 조건 ... 는 종의 발달을 반복한다는 다윈의진화론을 반영하였고.발달은 유전에 기초하여유아가 뭇엇이 되느냐는 것은 유전적 기질에의해 결정된다고 보았다스키너조작적 조건형성에 기초자극에 반응 한

리포트 | 1페이지 | 무료 | 등록일 2004.03.28

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[플라톤]플라톤에 관한 보고서

,감각,언어,도덕,인식,종교,예술,자연 등에 대해서 그 존재의 의미를 찾는데서 부터 출발한다.희랍철학은 처음에는 자연철학으로 시작되었으나 차츰 국가,사회,인간관계 연구에 대해 관심 ... 없이 벽쪽만 바라보고 있는 죄인들은 이 벽에 나타난 그림자만을 보고 이것을 실재하는 현실로 착각하고 살고 있다는 것이다.지금까지의 내용은 철학을 모르는 대부분의 사람들을 동굴속 ... 에 갇혀있는 사람들과 같이 실재를 보지 못하고 다만 그림자를 보면서도 그것을 실재하고 믿고 있는 사람들과 같다는 의미이다. 그런데 이들 죄인들 중에 한 사람을 풀어 입구 쪽으로 데려가면

리포트 | 10페이지 | 1,000원 | 등록일 2005.10.24

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[교육학] 실험주의 교육사상 - 듀이

다.듀이의 지식관은 도덕 윤리에 대한 견해에도 그대로 적용된다. 철학자들은 선(善)과 윤리적인 사람이란 과연 어떤 것인지에 대해 고민해 왔다. 그러나 윤리가 그 자체로 중요한 것 ... 되었다.3. 실용주의 철학의 발달과정(1) 영국의 근대적 경험론을 계승 · 발전함(2) 19세기 중엽 퍼어스(Charles S. Peirce)에 의해 시작- 퍼어스는 관념의 세계에 대하 ... 여 내적 세계와 객관적 실재의 외적 세계 사이의 연관성을 연구하였는데, 이것은 내적인 관념을 외적인 행동세계로 내보내어 그것이 실재로 어떻게 작용하는가를 시험해 봄으로써 가능

리포트 | 16페이지 | 2,000원 | 등록일 2004.07.24

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[역사] 홍익인간과 세계의 이해

하에서의 개인이 의미가 있는 것으로 보는 견해. 사회 실재론.ㆍ도덕 상대주의와 절대주의로 양분화 된 입장을 포용 할 수 있는 대안:다양성에 대한 긍정적 태도와 남에 대한 존중과 배려, 함께 살아가는 의식을 확립.3) 세계와의 조화 ... .2) 도덕 실천의 당위성 근거ㆍ 인간 세상을 널리 이롭게 한다 - 도덕 실천을 해야 하는 당위성의 근거.ㆍ어떤 계산이나 목적이 아닌 그 자체가 목적으로 도덕 실천을 요구함. 이타 ... 주의적 성격을 내포, 홍익하는 것 그 자체를 목적으로 하는 의무론적, 무조건적인 정언 명령.3) 홍익이간의 현대적 의의ㆍ첨단화 시대에 홍익인간이 주는 구체적인 현대적 의미:-1

리포트 | 5페이지 | 1,000원 | 등록일 2004.05.26

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공리주의에 대한 설명입니다.

여 해결하려는 철학적 체계로, 자연과학이 발전됨에 따라 과학의 체계를 통하여 철학의 방법론을 자각적으로 새롭게 구축하여가는 새로운 시도라고 할 수 있다. 경험을 중요시한 나머지 개별 ... 을 전개하였다. 콩트의 실증주의는 모든 지식의 대상은 실재하는 사실에 입각하여 실험과 관찰을 통하여 과학적으로 경험되는 것이어야 한다는 논리를 펼치고 있다. 형이상학적인 면 ... 으로 한 쾌락을 추구를 주장하였다. 이것을 행복의 근원으로 보았으며, 내적인 인간의 양심을 강조하며 내적양심 중에서 이타심에 근거한 공익과 정의의 실현을 도덕의 본질로 보았다.*역사 속

리포트 | 5페이지 | 1,000원 | 등록일 2007.11.21

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[교육과정] 한국의 교육과정

에 의하여 받아들여진다.-절대 실재는 초자연세계에 존재 한다.각 종교,이상주의,초월론자연중심-절대선은 자연 법칙이다.-절대 지식은 감각이나 이성을 통하여 발견된다.-절대 실재는 이 우주 ... ,경험중심,학문중심,인간중심의통합배경-사적배경: 플라톤-에라스무스의 사상이전까지-철학적 배경: 관념론, 실재론-사적배경: 19세기 루소의 자연주의사상, 페스탈로치, 헤르바르트, 프뢰벨 ... 으로 대변된다.표1. 한국 교육과정의 철학적 입장의 유형문제영역입 장철 학 적 탐 구대표적인 학파가 치 론인 식 론존 재 론초자연중심-절대선은 신 또는 이상이다.-절대 지식은 계시

리포트 | 31페이지 | 2,500원 | 등록일 2003.06.23

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서양현대철학

서 양 현 대 철 학1. 무어-. 관념론 논박존재하는 것은 지각이다. 객관은 신적인 것이고, 신적인 것은 정신적이다. , 우주는 정신적인 것이다. 우주는 겉모습과는 다르게 책상 ... 들이 정신적이며, 기계적이지 않다. 라는 식의 사고를 중요시 한 관념론을 비판하였다. 에스는 관념이고, 페키피는 지각으로, 감각뿐 아니라 의식 사고에서 경험된다. 의식적인 모든 것 ... 은 경험된다. 에스와 페키피는 필연적으로 결부되는 것이 아니다. 양자가 서로 다르다는 것을 관념론은 간과한 것이다. 예를 들어 노란과 노란의 감각은 같다고 보지만, 객관적인 것

리포트 | 12페이지 | 1,000원 | 등록일 2002.07.20

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[교육학] 18세기 이전 교육사상가

를 구하려 하고, 현대의 실재론의 기원을 이루고 있다.카토(Cato)공화정시대 말기 애국애족의 대정치가로서 그리스 말기의 병든 문화가 로마에 수입되어 이국화 되어가는 것을 극렬 배격 ... 을 지배하는데 덕과 행복을 얻게 된다는 도덕주의적 교육관을 갖고 있으며 교육 절대론을 내세웠다. 그의 교육 방법으로는 아동의 개성에 적응하는 교육과 연습에 의한 습관의 형성을 강조 ... 을 제시한 사람이다. 그러기에 Spranger에 있어서 소크라테스는 「보다 높은 자아의 자각」이라는 교육적 임무의 사표로써 나타난다.소크라테스에 의하면, 참된 것을 알면 도덕에 이를

리포트 | 7페이지 | 1,000원 | 등록일 2003.01.10

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[한국철학] 화담 서경덕

작용경덕은 기일원론의 철학을 전개함에 있어 이를 완전히 배제하고 있지는 않다. 그가 부정한 것은 가 형이상학적 실재로서 에 앞서 존재한다는 의 독립성을 부정한 것일 뿐이다. 그 ... 므로, 설령 가 를 주재 한다 하더라도 그것은 그저 가 일에 작용하면서 그렇게 되는 까닭을 이름 지어 말하는데 불과하다. 는 밖에서 안으로 오거나, 와 별개의 실재가 아니라 가 스스로 ... 는 논증하기를 란 시원을 헤아릴 수 없기 때문에 또한 본래 시원이 없는 것인데, 만일 가 에 앞서 실재하는 것이라면 결국 는 시원이 있다는 모순된 논리를 범하는 것이라고 지적하고 있

리포트 | 9페이지 | 1,500원 | 등록일 2004.08.18

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