"외국어로서의 한국어 교재론"의 검색결과 입니다.

기간
- 전체
- 3개월
- 6개월
- 1년
- 2년
- 3년
- 5년
직접입력

적용
연관순
- 연관순
- 최신순
영역
- 전체
- 제목
- 본문
- 태그
페이지 수
- 전체페이지
- 1 페이지 ~ 5 페이지
- 6 페이지 ~ 10 페이지
- 직접입력 페이지 ~ 페이지 적용
확장자
- 전체
- 한글
- PDF
- MS워드
- MS엑셀
- MS파워포인트
- 압축파일
- 기타
할인자료 보기

연관검색어

세종한국어3 한국어 교재 분석 외국어습득론 제2 언어 학습 문화항목 한국어문법교육론 2급 한국어수업지도안 말하기 활동 부분 한국어문법교육

판매자 표지는 다운로드시 포함되지 않습니다.

"외국어로서의 한국어 교재론" 검색결과 181-200 / 2,832건

판매자 표지

외국어로서의 한국어 교재론, 문법적 교수요목과 개념 기능적 교수요목의 특징에 대해 서술하고 두 교수요목이 갖는 공통적인 문제점과 그를 해결하기 위한 구체적인 방안을 예를 들어 서술하시오

성과 유창성을 함께 갖추며, 실제 상황에서 효과적으로 언어를 활용할 수 있는 능력을 키울 수 있을 것으로 생각합니다.참고문헌외국어로서의 한국어 교재론, 이미지(2023), 진흥원격 ... 평생교육원한국어 교재의 문법 교수요목의 현황과 개선 방안 연구, 최은규, 서울대학교 국어교육연구소 (2013, 273-311)한국어 교재론, 서종학, 이미향, 박진욱 (2017), 한국문학사 ... 문법적 교수요목과 개념·기능적 교수요목의 특징에 대해 서술하고두 교수요목이 갖는 공통적인 문제점과그를 해결하기 위한 구체적인 방안을 예를 들어 서술하시오.xxxⅠ. 서론한국어

리포트 | 3페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.08.23

다운로드 장바구니
판매자 표지

외국어를 배울 때 학습자들은 다른 영역에 비해 말하기를 더 어렵게 느끼는 경우가 많습니다. 한국어 교재에서 말하기 활동 부분을 찾아서 정리하고 이를 어떻게 학습자에게 교육시키는 것이 좋을지 그 방법을 쓰십시오.

서론한국어 학습자들은 듣기에 비해 말하기를 부담스러워하고 어려워 하는데 그 이유는 말하기는 학습자들이 생산해야 하는 기능이고 듣기는 이해해야 하는 영역이기 때문에 상대적으로 더

리포트 | 3페이지 | 2,500원 | 등록일 2023.10.18

다운로드 장바구니
외국어로서의한국어교재론_문법적 교수요목과 개념, 기능적 교수요목의 특징에 대해 서술하고 두 교수요목이 갖는 공통적인 문제점과 그를 해결하기 위한 구체적인 방안을 예를 들어 서술하시오. (1)

외국어로서의 한국어교재론문법적 교수요목과 개념, 기능적 교수요목의 특징에 대해 서술하고 두 교수요목이 갖는 공통적인 문제점과 그를 해결하기 위한 구체적인 방안을 예를 들어 서술 ... 것이다. 교수요목은 실제 언어 교육 현장에서 구체적으로 어떻게 가르칠 것인가에 대한 교육과정을 설계한 그림으로서 학습 교재의 근간을 이룬다. 배두본은 교육과정이 요구 분석을 포함 ... 양자의 공통된 문제점은 외국어 학습에 있어 상황에 효과적으로 대처할 수 있는 탄력성을 부여하지 못한다는 점이다. 문법과 개념에 치중하다 보면 실제 회화에서 등장하는 의미의 기원

리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.07.24

다운로드 장바구니
외국어로서의한국어교재론_문법적 교수요목과 개념, 기능적 교수요목의 특징에 대해 서술하고 두 교수요목이 갖는 공통적인 문제점과 그를 해결하기 위한 구체적인 방안을 예를 들어 서술하시오. (2)

외국어로서의 한국어교재론문법적 교수요목과 개념, 기능적 교수요목의 특징에 대해 서술하고 두 교수요목이 갖는 공통적인 문제점과 그를 해결하기 위한 구체적인 방안을 예를 들어 서술

리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.07.24

다운로드 장바구니
판매자 표지

외국어를 배울 때, 학습자들은 다른 영역에 비해 말하기를 더 어렵게 느끼는 경우가 많습니다. 한국어 교재에서 말하기 활동 부분을 찾아서 정리하고 이를 어떻게 학습자에게 교육시키는 것이 좋을지 그 방법을 쓰십시오.

외국어를 배울 때, 학습자들은 다른 영역에 비해 말하기를 더 어렵게 느끼는 경우가 많습니다. 한국어 교재에서 말하기 활동 부분을 찾아서 정리하고 이를 어떻게 학습자에게 교육 ... 을 우리가 말하고 싶은 내용, 즉 의미를 표현하기 위해 언어로 변형하는 과정으로 표현한다.본론1. 한국어교재 말하기 활동부분▶활동목표：‘-ㅂ/습니다’, ‘-고’ 문형을 이해 ... 는 언어적, 비언어적 과정으로 화자의 의도된 내용을 표현하는 과정이다.언어는 한국어로 단어, 구, 문장으로 표현되며, 비언어는 표현, 어조, 움직임과 같은 언어 이외의 방식으로 의도

리포트 | 5페이지 | 4,000원 | 등록일 2023.02.20

다운로드 장바구니
판매자 표지

한국어교원과제]외국어로서의 한국어교재론 과제

[외국어로서의 한국어교재론]• 주제 : 세종 한국어 시리즈 중 한 권을 선택하여 언어학 이론의 관점과 그 외 다양한 교재 유형 분류 기준의 관점에서 선택한 교재의 유형을 분류 ... 을 낮춰줄 수 있다면 더 활용도를 높일 수 있지 않을까 생각한다.Ⅳ. 참고문헌외국어로서의 한국어교재론 교안세종한국어1, 세종학당, 2020[교수님 피드백]강의에서 학습한 내용을 바탕으로 교재의 특성을 분류하고 분석한 점이 인상적입니다. ... 한 기준에 따라 분류될 수 있는데, 본론에서는 많은 한국어 교재들 중에 국외에서 한국어를 배우고자 하는 현지인과 재외동포를 위한 세종학당의 범용 교재인 [세종 한국어1]을 선택

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 2페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.07.27 | 수정일 2022.10.25

다운로드 장바구니
판매자 표지

외국어를 배울 때, 학습자들은 다른 영역에 비해 말하기를 더 어렵게 느끼는 경우가 많습니다. 한국어 교재에서 말하기 활동 부분을 찾아서 정리하고 이를 어떻게 학습자에게 교육시키는 것이 좋을지 그 방법을 쓰십시오.

과제물 주제 : 외국어를 배울 때, 학습자들은 다른 영역에 비해 말하기를 더 어렵게 느끼는 경우가 많습니다. 한국어 교재에서 말하기 활동 부분을 찾아서 정리하고 이를 어떻게 학습 ... 자에게 교육시키는 것이 좋을지 그 방법을 쓰십시오.과목명 : 외국어로서의 한국어 표현교육론1. 초급 서울대한국어 1A-1과 안녕하세요?국적, 직업을 묻는 말하기 활동지를 통해 자기 ... 말할 수 있게 진행한다)2. 중급 서울대한국어 4A-2과 건강한 삶학생 1명당 상황과 증상에 맞는 카드를 고르게 한다. 상황과 증상에 맞는 카드를 짝지으며 대화로 만들기 연습

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 3페이지 | 2,500원 | 등록일 2022.12.24

다운로드 장바구니
배론 외국어로서의한국어이해교육론 세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 듣고 말하기 페이지의 1,2,3번의 듣기 전 활동을 개발합니다. 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발하고 해당 듣기 전 활동의 의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게 설명해봅시다

과목명 : 외국어로서의 한국어이해교육론이름 :아이디 :과제명 : 세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 ‘듣고 말하기’페이지의 1,2,3번의 듣기 전 활동을 개발 ... 는 상태에서 학습자의 관심을 유도하거나, 이해 정도를 확인하기 위한 질문을 한다. 언어교육에서 질문은 효과적인 학습을 위한 수단으로 매우 중요하다.Ⅳ. 참고문헌외국어로서의한국어이해교육 ... 론1-7주차 교안, 배론원격평생교육원.박진하(2019), “학문 목적 한국어 듣기 교육을 위한 교재 질문 개발 연구”, 석사학위논문, 수원, 경기대학교 대학원.서덕만(2003

리포트 | 8페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.02.13 | 수정일 2024.08.10

다운로드 장바구니
외국어로서의한국어교재론 ) 문법적 교수요목과 개념,기능적 교수요목의 특징에 대해 서술하고 두 교수요목이 갖는 공통적인 문제점과 그를 해결하기 위한 구체적인 방안을 예를 들어 서술하시오.

Ⅰ. 서론 교수요목은 내용, 순서, 방법에 대한 청사진의 역할을 하는 모든 커리큘럼의 필수 구성 요소다. 학생들이 무엇을 배우고 익혀야 하는지, 그리고 그러한 학습 항목들을 어떻게 배열할 것인지에 대한 구체적인 계획을 개략적으로 설명한다. 교수요목은 교과서의 근간이며 ..

리포트 | 7페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.03.08

다운로드 장바구니
외국어로서의 한국어교재론 리포트

외국어로서의 한국어교재론 주제1교재란 무엇인가에 대한 정의를 제시와 종합,이를 바탕으로 한 한국어 교재가 반드시 갖추어야 할 특성교육은 인간의 발달과 행동 변화를 추구하는 활동이 ... . 교육 목적 및 목표를 달성하기 위해 교육과정을 반영한 교육 내용을 교사와 학습자에게 제공하는 총체적 도구이다 (이지영, 2014:892)다. 한국어 교재란 한국어 교육을 위해 ... 별로는 한국어 단일 교재, 한영, 한중, 한일 등과 같이 이중어 교재가 있다. 수준별로 먼저 나누고 다시 영역별로 구조, 내용, 매체, 평가 등으로 나눌 수도 있다. 또한 수준도 두

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2018.06.05

다운로드 장바구니
외국어를 배울 때, 학습자들은 다른 영역에 비해 말하기를 더 어렵게 느끼는 경우가 많습니다. 한국어 교재에서 말하기 활동 부분을 찾아서 정리하고 이를 어떻게 학습자에게 교육시키는 것이 좋을지 그 방법을 쓰십시오

외국어로서의 한국어 표현교육론과제물 주제: 외국어를 배울 때, 학습자들은 다른 영역에 비해 말하기를 더 어렵게 느끼는 경우가 많습니다. 한국어 교재에서 말하기 활동 부분을 찾 ... 이 도움이 될 것이다 .또한 상황이 된다면, 한국인이 운영하는 마켓에 가서 실전 연습을 해 보는것이라 생각한다.참고문헌“맞춤한국어4, 제7과 가방이 얼마예요?”. 이해영, 교육과학기술부 2011년.

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 6페이지 | 2,500원 | 등록일 2021.10.03

다운로드 장바구니
[외국어로서의 한국어교재론]-토론(1)

[외국어로서의 한국어교재론]1. 한국어교재론 개관 / 한국어 교재사1) 교육현장에서 왜 교재가 필요한지 생각해 보세요.교육 현장에서 교재는 기본적으로 꼭 필요한 도구라 생각 ... 적인 수업 도구라고 생각합니다.2) 1990년대에 들어 한국어 교재 개발이 활발해진 원인에 대해 설명해 보세요.1986년의 아시안게임과 1988년의 올림픽을 한국에서 치루면서 한국 ... 과 한국어에 대한 관심이 증가하고 이에 맞추어 유명 대학교 기관에서 부설 어학원이 오픈되면서 한국어 교재의 필요성에 의해 1990년대에 활발해졌다고 생각합니다.2. 한국어 교육

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 3페이지 | 3,000원 | 등록일 2020.08.27

다운로드 장바구니
[외국어로서의 한국어교재론]-토론(2)

[외국어로서의 한국어교재론]1. 한국어 읽기 교재 분석과 구성 방안1) 학습자의 숙달도에 따라 읽기 교육의 목표가 달라집니다. 숙달도에 따른 읽기 교육 목표의 차이를 주제 ... 및 학습 등을 읽기 전 활동으로 제시될 수 있다.2. 한국어 쓰기 교재 분석과 구성 방안1) 쓰기 활동의 유형을 통제된 쓰기, 유도된 쓰기, 자유로운 쓰기로 나눌 때 그 기준 ... , 사용된 표현 및 어휘를 관찰할 수 있는 자료로서 쓰기에 필요한 지식과 내용을 제공 받을 수 있다.3. 학문 목적 한국어 교재 분석과 구성 방안1) 학문 목적 한국어 교육의 방법

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 2페이지 | 3,000원 | 등록일 2020.08.27

다운로드 장바구니
판매자 표지

(배론)A+ 외국어로서의한국어이해교육론_과제_세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 듣고 말하기페이지의 1,2,3번의 듣기 전 활동을 개발합니다. 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발하고 해당 듣기 전 활동의 의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게 설명해봅시다.

서론:한국어 교육에서 '듣고 말하기'는 언어 습득과 의사소통 능력을 향상시키기 위해 중요한 요소입니다. 특히 외국어 학습자들은 목소리와 발음을 듣고 이해하며, 자신의 의사를 명확 ... 하게 표현하기 위해 많은 연습이 필요합니다. 이러한 이유로, 이 과제의 목표는 세종한국어3 교재의 14단원 중 하나를 선택하여 '듣고 말하기' 페이지의 1, 2, 3번 듣기 전 ... 습니다. 이를 통해 학생들은 지시사항을 더 잘 이해하고, 듣기 활동에 더욱 자신감을 갖게 될 것입니다. 이러한 활동을 수행함으로써, 세종한국어3 교재의 듣기 활동이 보다 효과적으로 수행

리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.07.27

다운로드 장바구니
판매자 표지

[외국어로서의한국어교재론]문법적 교수요목과 개념, 기능적 교수요목의 특징에 대해 서술하고 두 교수요목이 갖는 공통적인 문제점과 그를 해결하기 위한 구체적인 방안을 예를 들어 서술하시오.

다. 현재 장기체류 중인 외국인들만 200만명에 달하며, 다문화 가정을 포함하면 더욱 늘어나게 될 것이다. 이들에게 한국어는 외국어이며, 배워야하는 학문에 포함되는 것이다. 이런 점 ... 에서, 우리는 한국어 교육의 전문화에 더욱 신경써야 할 것이며, 이는 한국어 교육 교재의 전문화도 포함되는 것이라 할 수 있다. 근본적인 계획을 위해 무엇을, 어떤 순서로, 어떻게 ... 적 교수요목과 개념·기능적 교수요목을 분석한 뒤, 개선점을 검토해 보고자 한다.2. 본론(1) 한국어 교육의 목표성기철(1999)은 외국어로서의 한국어 교육이 지향하는 교육 목표

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 6페이지 | 5,000원 | 등록일 2021.05.10

다운로드 장바구니
외국어로서의 한국어교재론

외국어로서의 한국어교재론주제 : 일반 목적 한국어 학습자 대상 교재의 를 작성하고 개요를 설명해 보십시오.Ⅰ. 서론1. 교수요목의 종류(Brown,1995)(민현식,2002)2 ... . 필수 조건가. 일반 목적 한국어 학습자는 대학 부설 한국어 교육기관(또는 세종학당)에서 한국어를 배우는 외국어 성인 학습자라고 전제한다. (영어권 학습자)나. 학습자의 수준은 초급 ... 하는지 조금 알 것 같았다. 특히나 ‘서강 한국어’는 책 앞머리의 ‘일러두기’에서도 명시하듯이 말하기 중심의 교수를 강조하고 있었다. 가장 놀라웠던 부분은 다른 교재와 다르게 숫자교육

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 4페이지 | 1,500원 | 등록일 2016.05.16 | 수정일 2016.05.24

다운로드 장바구니
[외국어로서의한국어이해교육론][과제 점수 96점] 세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 듣고 말하기 페이지의 1,2,3번의 듣기 전 활동을 개발합니다. 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발하고 해당 듣기 전 활동의 의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게 설명해봅시다.

과목명 : 외국어로서의한국어이해교육론이 름 :아이디 :과제명 : 세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 ′듣고 말하기′ 페이지의 1,2,3번의 듣기 전 활동을 개발 ... 합니다. 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발하고 해당 듣기 전 활동의 의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게 설명해봅시다.Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론관련 자료 읽기 활동배경지식 활성화 활동빈칸 미리 ... 과 더불어 스키마를 활성화시키는 것이 중요하다. 김창호(2011)은 Long(1989) 등의 학자는 외국어 학습에서 배경지식의 중요성을 강조하고 있는데, 읽기보다 듣기에서 스키마

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 5페이지 | 2,500원 | 등록일 2022.12.14 | 수정일 2022.12.15

다운로드 장바구니
판매자 표지

외국어로서의 한국어 이해교육론_세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 듣고 말하기 페이지의 1,2,3번의 듣기 전 활동을 개발합니다. 학생에게 배부할 부교재(부자료 또는 활동지) 형태로 개발하고 해당 듣기 전 활동의 의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게 설명해봅시다.

과목명 : 외국어로서의 한국어 이해교육론과제명 : 세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 ′듣고 말하기′페이지의 1,2,3번의 듣기 전 활동을 개발합니다. 학생에게 배부 ... 할 부교재(부자료 또는 활동지) 형태로 개발하고 해당 듣기 전 활동의 의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게 설명해봅시다.【목 차】Ⅰ. 서 론Ⅱ. 본 론1. 『세종한국어 3』 제 6 ... 되는 언어수행은 실제의 표현(말하기, 쓰기) 또는 언어적 사건에 대한 이해(듣기, 읽기)이다. 따라서 한국어를 공부하는 학습자들에게 언어 능력을 효율적으로 학습하게 하기 위해서

리포트 | 7페이지 | 3,500원 | 등록일 2024.04.16

다운로드 장바구니
판매자 표지

외국어로서의 한국어표현교육론 2급 수준의 주제와 상황을 설정해서 계획하기의 기능을 수행하는 말하기를 교재에 넣는다고 가정하여 교재에 들어갈 말하기 본문과 그에 어울리는 말하기 과제를 만들어 보십시오. 목표가 되는 문법을 하나 정한 후, 계획하기의 상황과 맥락을 고려하여 과제를 제시하셔야 합니다.

를 수업시간에 만들어 낼 수 있는 형태여야 합니다.과목명 : 외국어로서의한국어표현교육론아이디 :이 름 :초급 학습자를 대상으로 한 ‘계획하기’ 말하기 연습 문제와 과제는 복잡성이 낮 ... 를 배워도 이런 상황인데 제 2외국어를 배우는 성인 학습자에게는 매우 심각한 경우 한국어 자체에 대한 기피 현상이 발생할 수도 있을 것으로 생각한다.본고에서 선정한 목표 문법은 ‘ ... 주 제 : 2급 수준의 주제와 상황을 설정해서 ‘계획하기’의 기능을 수행하는 말하기를 교재에 넣는다고 가정하여 교재에 들어갈 말하기 본문과 그에 어울리는 말하기 과제를 만들어 보

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.08.25 | 수정일 2024.03.24

다운로드 장바구니
한국어교원양성과정 외국어로서의 한국어교재론 레포트

Q. 일반목적 한국어 교재와 달리 다문화가정 자녀 대상 한국어 교재는 어떤 점이 달라져야 할지 자신의 생각을 중심으로 서술하시오.일반 목적 한국어 교재는 일상적인 의사소통을 목적 ... 으로 하는 한국어를 교육할 때 사용하는 교재를 말한다. 쉽게 말해 특별히 다른 목적 없이 한국어를 배우고자 하는 대상자를 위해 그러한 교재를 사용할 수 있다. 학습 대상은 한국인 ... 의 학습자가 된다면 그들의 필요에 더 적합하고 알맞은 교육을 베풀기 위해 교재 또한 일반 목적 한국어를 위한 것과는 다른 선택이 필요할 것이다. 따라서 먼저 교육 대상에 대한 이해를 돕

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 2페이지 | 5,000원 | 등록일 2020.07.14

다운로드 장바구니

이전10개 5 6 7 8 91011 12 13 14 다음10개

파워링크

신청하기