"외국인발화오류"의 검색결과 입니다.

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제2 언어 학습 외국어습득론 외국인 발화 오루 한국어문법교육론 한국어 오류> 화용론 직시현상 시제상의 오류 응용언어학 배론 대조언어학

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"외국인발화오류" 검색결과 181-200 / 398건

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[A+만점] 학점은행제 경영 해커스 인간관계론 내가 타인을 처음 만날때 가장 강력하게 작용하는 대인지각의 요인들은 무엇인가?

초기 당시에는 외국인 학생의 전하고자 하는 말을 정확히 해석할 수 없었으나 비언어적 메시지를 통해 상호작용할 수 있었다. 얼굴을 바로 마주하면서 웃는 표정을 지어주고, 발화 속도 ... 적 메시지는 자세와 신호, 눈빛, 안면근육의 움직임, 대화의 흐름, 발화 톤과 속도 등에 해당하며 언어로 표현되지 않은 정보를 제공한다. 이를 통해서 전달되는 감정, 태도, 의도, 심리 ... 여 내적인 요인(성격, 노력, 능력 등)으로 돌리는 경향이 있다.이러한 귀인오류와 편향은 작성자가 만나게 된 사람이 나의 정서나 자존감에 영향을 줄 경우 일어났다. 작성자가 취업 준비

리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2025.05.01

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한국어학개론 정리

된 요소 중 어느 것에 중점을 두는가에 따라 언어의 기능(의사소통의 기능)을 여섯 가지로 설명함. (상황에 따라 6가지 기능의 여러 기능이 복합적으로 나타남. 모든 언어 발화들은 6 ... 가지 기준으로 명확하게 분류되지는 않으며, 하나의 발화가 여러 가지 기능을 하는 경우가 일반적.)① 정보전달기능 (=제보적 기능, 지시적 기능): 새로운 것을 알리고 전달하는 정보 ... 을 위한 근거 및 등급을 위한 근거 제공- 제2언어 교재 제시에 도움을 줌; 교재에서 무엇을 강조할 것인지를 정하여 제시, 오류 발생 시 대조분석으로 오류 수정 가능- 학습자의 이해

Non-Ai HUMAN
| 시험자료 | 47페이지 | 8,000원 | 등록일 2022.04.27

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외국어로서의한국어문법교육론_한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미, 형태통사, 화용, 관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다

를 분석하는 학문적 분야이지만, 동시에 한국어 교육에서 중요한 역할을 수행한다. 특히 외국인 학습자를 대상으로 하는 한국어 문법 교육은 규칙 전달뿐만 아니라 실질적인 의사소통 능력 ... 적인 교육 방안을 마련하는 것이다. 이때, 문법을 토대로 하되, 외국인 학습자의 언어 습득 특성을 반영하여 의사소통 중심의 문법 체계를 구성해야 한다. 이 과정에서 문법은 단순히 ... 문법을 습득하는 과정에는 근본적인 차이가 존재한다. 한국어를 모국어로 사용하는 학습자들에게 문법은 정확한 사고와 적절한 표현을 위한 기반이 되지만, 외국인 학습자에게는 문법이 곧

리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2025.07.04

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한국어 교사가 국어학과 교육학의 지식을 갖추어야 하는 이유를 논리적,명시적으로 작성하십시오(A+)

공부를 통해서 그 언어를 구사하는 자는 상황에 맞는 적절한 문장을 만들게 하며 정교한 의미 제공하게 만든다. 학습자는 발화 과정에서 수많은 오류를 양산하는데 이때 문법 교육 ... 사람들이 대부분 배우는 영어에서도 마찬가지로 영문법이 가장 많은 학습자들의 고통을 수반하는 부분인 것이다. 외국인에게 한국어를 가르칠 때 단순히 한국말을 한다고 해서 가르칠 수는 없 ... 은 오류를 교정하고 잘못된 언어 습관의 고착화를 방지하는 역할을 한다. 그리고 문법 교육은 성인 학습자 대상 언어 교육에서 아주 효율적이라 할 수 있으며, 체계적인 문법 전달은 성인

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.12.05

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(성적A+) 배움 외국어로서의 한국어능력평가론 과제

에 참여할 수 없기 때문이다. 따라서 언어 학습자가 바람직한 수준으로 의사소통을 할 수 있고 상대방의 발화에 적절하게 반응하기 위해서는 듣기 능력을 반드시 갖추고 있어야 한다. 되 ... 었다. 그러나 간혹 문제 자체의 오류나 보기 중 혼동되는 항목으로 인하여 올바른 평가가 이루어지지 못하는 경우도 발생한다. 본 과제에서는 현재 시행되고 있는 대표적인 한국어 평가 시험 ... 에 참여할 수 없기 때문이다. 따라서 언어 학습자가 바람직한 수준으로 의사소통을 할 수 있고 상대방의 발화에 적절하게 반응하기 위해서는 듣기 능력을 반드시 갖추고 있어야 한다. 교수학습

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.12.06

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학습자 본인이 외국어 말하기 학습에서 사용했던 효과적인 학습방법이나 어려웠던 점을 상세히 기술하고, 이것을 토대로 한국어를 배우는 학습자에게 말하기 교육에서 제시할 효과적인 교수-학습 방법을 정리해서 제출하십시오.

으로, 외국인 학습자들이 한국어 말하기를 효과적으로 익힐 수 있도록 하기 위한 교수-학습 방안을 제안하고자 한다.Ⅱ. 본론1. 외국어(영어) 말하기 학습에서의 어려움내가 영어 말하기 ... 하다. 화석화 현상을 방지하기 위해 교사의 중간 피드백이 중요하다.예시 수업: '주말에 뭐 했어요?' 대화 나누기유창성 강화 단계: 문법 오류는 일단 무시하고 학습자의 말하기 유도 ... 정확성 강화 단계: 같은 대화를 다시 해보며 문법, 어휘 피드백 제공(예: “했어요”와 “했는데요”의 구별, 조사 사용 오류 수정)교수 방법 팁1차 자유 말하기 → 2차 피드백

리포트 | 5페이지 | 1,000원 | 등록일 2025.08.08

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[과제 성적 A] 외국인 학습자들의 입장에서 한국어의 어떤 발음이 어려운지 사례별로 제시해 봅시다. ( 한국어의 자음 체계, 모음 체계, 초분절음 체계를 나누어 언어권별로 어려움이 예상되는 문제들을 제시하고 그 교정 방안을 모색해 본다.)

과목명 : 대조언어학과제 주제 : 외국인 학습자들의 입장에서 한국어의 어떤 발음이 어려운지 사례별로 제시해 봅시다. ( 한국어의 자음 체계, 모음 체계, 초분절음 체계를 나누 ... 에 한국어의 ‘ᅟᅮ’와 ‘ᅟᅳ’를 ‘ウ[ɯ]’로 발음하는 오류가 있을 것이다.⑥ 일본어의 ‘イ[i]’ 모음은 한국어의 ‘ᅟᅵ ’보다 훨씬 입을 옆으로 벌려서 발음한다.⑦ 한국어의 ‘ᅟᅥ ... 언어이다. 베트남어는 같은 음운을 갖고 있다고 하더라도 성조 하나로 전혀 다른 의미가 된다. 그렇기 때문에 베트남 사람들은 발화할 때 성조를 중요시한다. 하지만 한국어는 비성조

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 11페이지 | 4,500원 | 등록일 2022.03.23 | 수정일 2022.03.25

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한국어 모음 체계의 특징을 설명하고 한국어 교육에서 모음 음소를 효율적으로 교육하는 방안에 대해 자신의 견해를 밝히십시오.

단위에 얹혀 발화의 의미를 구별하는 데에 사용된다. 모든 언어에서의 보편적인 경우로 등장한다. ‘강세’의 경우 그 의미가 평서문인지 의문문인지 구별하게 만들어 준다. 운소는 모음 ... 다. 학습자는 직접적 으로 매일 교수자에 의거하여 발음에 대해서 배우고 끊임없이 학습하기 때문에 쉽게 작용할 수 있으나 외국어로서 한국어를 배우는 외국인 화자의 경우엔 그 활용도가 ... 바람직한 방법이라고 생각된다.모음체계에 대해서 배우는 학생이라면 이미 어느 정도 수준의 한국어를 학습한 상태이므로 한국어 모음의 발화에 대해서 큰 어려움은 없을 수 있으나 단어

리포트 | 5페이지 | 2,500원 | 등록일 2023.02.05

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제2언어 습득에 영향을 미치는 변인과 교육방안

한 발음을 교수한다. 체계적인 발음 교육이 적용되어 학생들로 하여금 오류 없는 발화를 생성하도록 노력하는 특징을 가지고 있다. 마지막으로 ‘의사소통식 접근법’은 의사소통을 위한 발음 ... 비언어적인 틀들은 또 다른 언어를 학습하는 데에 습관적으로 보여지기 때문이다. 예시로 우리가 TV에서 접하는 연예인 중에 한국어를 구사하는 외국인들과 유년 시절을 외국에서 보낸 ... 소년 시기부터 한국에 들어와 생활을 시작한 외국인이 한국어를 빠르게 습득하고, 나이 든 한국인이 제2 언어의 습득이 더딘 것처럼 나이와 환경 그리고 경험의 기간은 언어를 습득

리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.05.08

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한국어교육에서 의사소통 능력 향상을 위한 교육(수업)의 방향에 대해서 서술하십시오

의 발화가 적절하고 올바른 것인지 빠르게 없는 상황에서 외국인인 학습자들이 정확한 피드백을 받을 수 있는 곳은 교사뿐이다. 따라서 학습자들이 해당 상황에서 본인이 알고 있는 어휘나 문법 ... 을 영위하기 위해 꼭 필요한 교육이다. 외국인 학생들은 말하기 교육 과정을 통해 한국어를 사용할 수 있는 능력을 갖추게 되며 그를 점차 제고시키게 된다. 아울러 한국인들과 생각 ... 한 피드백 및 오류 수정을 제공해 줄 수 있어야 한다.한국어를 학습하는 학생의 말하기 능력을 배양하기 위해서는 학습자가 말할 수 있도록 하는 기회를 많이 제공해야만 한다. 자신

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| 리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.06.27

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5주 2차 강의 내용 중 상황-맥락 교수요목(Situation contextual syllabus)의 설계 내용을 바탕으로

있는 것이다. 교수요목의 종류는 다양하다. 그래서 교사는 교육 목표와 학습자의 흥미, 실생활과의 연결 등을 고려해 교수요목을 작성할 수 있어야 한다. 외국인 학습자의 경우 한국어 ... 를 사용하는 상황에 따라서 한국인의 발화를 들어야 하거나 혹은 직접 대화를 해야 하는 상황들이 발생될 수 있다. 그런 상황에 적합한 교수요목이 바로 상황-맥락 교수요목 ... 목표가 존대한다. 일반적으로 언어 학습은 습관의 형성이 중요하다. 그렇기 때문에 오류 수정이 반드시 요구된다. 이에 따라 해당 교수요목은 새로운 언어에 관한 중점 교육 내용을 상황

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.07.07

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한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고 각 문법 표현에 대해 어떤 의미 형태 통사 화용관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다.

에, -(으)니까’이다. 많은 사용에도 불구하고 오류연구는 계속 진행되고 있는데 이것은 외국인 학습자들이 개별 문법 항목에 관한 통사적 ? 의미적 특징을 아직 파악하지 못한 것이 ... 가 부족하다면 오류를 범하기 마련이다. 한국어 학습자들이 개별 문법 항목을 학습할 때 명시적인 교육이 이루어져야한다. 따라서 한국어 학습자들이 이러한 문법들을 학습할 때 유의해야 할 ... 에 운동회를 못 했다. ㄷ. 월급이 적기 때문에 다른 회사로 갔습니다. ㄹ. 월급 때문에 다른 회사로 갔습니다. ㅁ.(그는) 외국인이기 때문에 길을 잘 모른다. ㅂ.*외국인 때문

리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.06.25 | 수정일 2024.07.02

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한국어 관용표현과 속담을 각각 2개씩 선정하여 한국 문화와 관련한 교수법

이 반영되어 오랜 시간 사용하면서 굳어진 표현이기 때문에 외국인 학습자는 이런 역사적인 배경 지식의 이해하는 것이 생소하고 어렵다. 현대한국 일상생활에서도 관용표현과 속담이 생각 ... 보다 많이 사용하고 있기 때문에 외국인 학습자들이 이런 표현들을 이해하지 못하면 의사소통에 어려움이 있고 오해도 생기게 된다. 그래서 외국인 학습자들의 의사소통 능력을 구현하기 위해 ... 게 여긴다다. 마지막으로 교사는 오류를 수정해주고 의미 확장을 위한 과제를 제시하며 마무리

리포트 | 7페이지 | 4,000원 | 등록일 2024.06.25 | 수정일 2024.07.11

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언어의이해 ) 인간의 언어습득에서 1)선천적 언어능력 , 2)후천적 언어 환경 , 3) 언어습득의 결정적 시기(critical period)가 어떠한 관계를 갖고 있는지 구체적 예를 들어 설명하시오.

았다.이러한 방법으로 언어를 습득하는 과정에 대해 리버스(Rivers)는 유아의 발성이 성인과 비슷하게 되면 미소로 보상해주어 다른 상황에서도 동일한 음을 발화할 수 있는 가능 ... 는데, 이에 대한 비판은 생득주의 이론의 학자들로부터 제기되기도 하였다.2) 생득주의우리가 외국어를 배우거나 외국인들이 한국어를 배우는 과정에서 문법과 관련한 어려움을 많이 마주하 ... 었던 경험이 누구든 한번쯤 있을 것이다. 외국인들이 한국어를 배우는 과정에서도 마찬가지다. 한국사람에게는 문법규칙을 떠올리지 않아도 너무 자연스럽고 비문이 아닌 말들이 외국인

리포트 | 8페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.01.27

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한국어 교수법의 흐름과 한국어 교재 개발의 역사를 바탕으로 차후에 어떤 교수법을 반영한 교재가 개발될 것인지 예측해보고 그 이유를 설명하시오. -외국어로서의 한국어 교재론

상황에서 의미를 전달, 해석, 협상하는 의사소통 능력 배양을 목표로 한다. 맥락 화된 상황에서의 발화의 이해와 생성을 강조하고 학습자 중심의 교육을 강조하였다. 정확성보다는 유창 ... 하는데 어려움이 크게 없지만 중급 단계만 와도 학습자들이 문장을 활용하는데 어려움을 겪는다. 그래서 문장을 모방하는 형식으로 학습한다면 이러한 오류를 줄일 수 있다고 생각하기 때문이 ... 화자와 같은 상황에서 유창하게 이야기하는 것이 좋다고 생각한다. 실제로 언어에서는 “음...”이나 “아니,”와 같이 의미 있는 말이 아닌 의미 없는 발화도 많이 섞여 있다. 초 중급

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| 리포트 | 4페이지 | 1,500원 | 등록일 2022.07.13

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(A+)[외국어로서의한국어어휘교육론] 관용 표현을 한 개 선정하여 중급 학습자에게 교수하는 방안(제시,설명,활용)을 작성하십시오.

의 의미를 가지고 있으며 각각의 구성 단어 의미를 알고 있다고 해도 전체적인 의미가 논리적으로 추측되기 어렵고 비논리적인 형태도 많아서 외국인 학습자에게 매우 까다로운 한국어 학습 ... 중의 하나이다.외국인 학습자의 경우 관용표현의 적절한 사용 여부에 따라서 태도나 인상이 한국인들로부터 다르게 받아들여질 수도 있기 때문에 관용표현의 적절한 사용에 대한 교육이 필요 ... 하다. 관용표현 교육은 외국인 학습자의 의사소통 능력을 향상시킬 수 있을 뿐만 아니라 간접적으로 한국 역사와 문화에 대한 이해의 폭을 넓힐 수 있다는 점에서도 그 효용성이 발휘

리포트 | 3페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.09.09 | 수정일 2023.09.15

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한국어 음절 구조에 대해 정리한 후, 한국어 음절의 제약은 어떠한 것이 있는지 구체적인 예시를 들어 제시하시오.

는 최소 음성 단위로 본다.필자의 외국인 친구는 한때 겹받침이 있는 우리말 음절을 보면 성심껏 2개의 자음을 다 발음하려는 오류가 많았었다. 또 친구는 영어로 1음절인 ‘bus’가 한국 ... 단위로 모아쓰는 것을 원칙으로 삼는다. 즉 음절의 원형을 밝혀 적을 때와 실제 발음은 다를 수가 있다는 것이다. 음운론에서는 음절을 자음과 모음이 모여 단독으로 발화할 수 있 ... 어 서론에서 제시한 외국인 친구의 사례를 비추어 보면 영어에서 1음절인 ‘spring’을 한국사람들이 ‘ㅡ’를 삽입하여 3음절 [스-프-링]로 발음하는 이유는 초성에 자음이 1개만 올

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| 리포트 | 4페이지 | 3,500원 | 등록일 2022.05.20 | 수정일 2023.05.26

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한국어 표현 교육에 대해 설명하시오.

. 한국어의 표현 교육은 표현 기능인 말하기와 쓰기에 대해 중점적으로 다루며 외국인 학습자의 말하기와 쓰기 능력을 향상시킬 수 있는 교수 방법을 찾고 그에 따른 다양한 수업 모형 ... 제약에서 주고받는 대화는 주저하거나 말을 잘못해서 다시 말하는 등 언어 실행 시 생기는 오류나 수정이 여과없이 그대로 상대방에게 전달된다. 그러므로 구어는 머뭇거림, 번복하기 등 ... 의 현상이 나타나며 이러한 특성은 주저어, 부가어 그리고 반복적 표현 등의 빈번한 사용으로 나타난다. 모어 화자에게도 빈번한 이러한 현상은 외국인 학습자들의 말하기 교육

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 4페이지 | 1,500원 | 등록일 2021.11.24 | 수정일 2022.01.20

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학습자 수준(초급, 중급, 고급)과 주제를 정하고 다른 기능(읽기, 쓰기, 말하기)과 통합 가능한 듣기 연습 활동(듣기 텍스트 포함)을 3가지 만들고 해설을 붙이시오

- 인터뷰 발언 듣고 반론 제시하기III. 결론I. 서론한국어를 배우는 외국인 학습자들과의 만남은 언제나 나에게 새로운 질문을 던지게 한다. 특히 그중에서도 ‘듣기’라는 기능 ... 인지 몰랐어요”라고 말했던 장면이 오래도록 기억에 남아 있다. 그 학습자는 단어를 다 알고 있었지만, 억양과 발화 속도, 말하는 사람의 의도까지 함께 담긴 ‘실제 음성’을 듣 ... 면 예의나 문법 오류가 잦았다. 이를 보완하기 위해, 템플릿 제공 대신 모범 예시를 함께 분석하고 다양한 표현을 익히게 하는 과정을 포함했다. 이러한 과정은 학습자 스스로 문어체

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.07.20

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절차 중심 교수요목을 설명하고 실제 한국어 교육 현장에 적용하는 방안을 모색하기 바랍니다.

하도록 활동으로 목표 어를 이해하고 발화하거나 상호작용하는 교실활동의 한 부분이다. 상호작용에서 중요한 것은 언어 형식보다는 문맥 속의 의미이고 과제의 완성은 의사소통을 할 수 있 ... 활동에서 교사는 과제에 대한 시범을 보이며 학습자가 언어 사용에서 오류를 일으키더라도 문법적인 설명이나 철자를 수정하지 않으며 오류를 수정하거나 올바른 형태를 제시하는 것으로 충분 ... 과정 및 교수요목설계 제7주차 교안 -김정아. "외국인 가정 자녀를 위한 과제 중심 한국어 교수요목 설계 연구." 국내석사학위논문 경인교육대학교 교육전문대학원, 2019. 인천

리포트 | 4페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.06.25 | 수정일 2024.07.02

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