"범주문법"의 검색결과 입니다.

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단순언어장애 한국어 문법 교육 한국어 통사론 시제와 상 제2 언어 학습 영어 문법 형태소 시제와 상의 차이 문법적교수요목 목표문법

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"범주문법" 검색결과 181-200 / 5,671건

김희상 문법의 재조명-「울이글틀」의 품사론을 중심으로- (A study on Kim, Hee-Sang's grammar centering around his theory on a part of speech in URIGEULTEUL(1927))

의 영향을 받았으면서도 단순한 모방이 아닌 국어의 특질을 반영한 독자적인 것이다. 그러나 관형사를 형용사의 범주에 포함시키는 등 영문법의 영향도 적지 않았던 것으로 보인다. 김희상 ... 하여 변하는 것을 모두 變化의 범주로 묶어서 설명한 것은 국어의 교착어적인 특성을 적절하게 반영한 것이라고 볼 수 있다. 그러나 자연의 性(sex)과 문법의 性(gender ... 본 연구는 「울이글틀」(1927)의 품사론을 중심으로 한빗 김희상의 문법 연구를 살펴보는 데 목적이 있다. 김희상 문법의 품사론은 「朝鮮語典」(1911)에서 ‘詞의 變化’가 추가

논문 | 26페이지 | 무료 | 등록일 2025.06.16 | 수정일 2025.06.26

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주제 및 내용 /교재 한 권 분석 (결혼 이민자 한국어)세종학당

2. 내적 구성1) 교수요목유형- 주제 중심 교수요목단원 수- 본 단원 10개, 문화 단원 5개, 예비편어휘 및 문법- 단원 당 두 개의 범주로 구성, 단원의 주제와 어휘 범주 ... 의 관련성 및 난이도를 고려하여 범주 당 6~8개를 기본으로 어휘로 구성 전체 어휘 목표는 360여개- 문법은 단원 당 2개로 전체 문법 항목 수는 20개기능- 듣기?말하기?읽기?쓰 ... 2) 단원 구성단원 구성 순서어휘 연습(2p) → 문법 및 연습(2p) → 말하기(2p) → 듣기(1p) → 읽기(1p) → 쓰기(1p)3) 연습 및 활동 구성어휘 및 문법 연습

리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.06.13

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이탈리아어의 기능범주와 통사구조 (La Sintassi della Proiezione Funzionale d'italiano)

가 일어나지 않으며 제한된 개체수를 갖고 있고 범주 자체가 어떠한 의미를 내포하지 않고 오직 문법적인 기능만을 갖는 성질이 있다.어휘범주가 갖는 개방적 부류의 특성으로 인한 다수 ... 는 통사구조를 살펴보겠다. 특히 기능범주의 투사계층구조를 살펴봄으로써, 전치사가 어휘범주가 아닌 기능범주에 속하는 문법 요소임을 밝히고자한다. Questo studio ha lo s ... 많은 언어학자들은 문장을 통사론적으로 어휘범주(lexical category)와 기능범주(functional category)로 구분한다. 어휘범주는 개방적 부류(open c

논문 | 20페이지 | 무료 | 등록일 2025.06.28 | 수정일 2025.07.04

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‘개-’의 생산성과 범주 설정의 문제 -신어 ‘개+X’ 유형을 중심으로- (problems of the productivity and category setting of ‘개-’)

우리말학회 손평효

논문 | 31페이지 | 무료 | 등록일 2025.03.13 | 수정일 2025.03.28

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‘-당하다’ 피동 동사에 대한 의미 분류 (Semantic Classification of ‘dangha-da’ Passive Verbs in Korean)

한글학회 유재원

논문 | 36페이지 | 무료 | 등록일 2025.04.10 | 수정일 2025.05.08

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문법적 교수요목과 개념·기능적 교수요목의 특징에 대해 서술하고 두 교수요목이 갖는 공통적인 문제점과 그를 해결하기

외국어로서의한국어교재론주제: 문법적 교수요목과 개념·기능적 교수요목의 특징에 대해 서술하고 두 교수요목이 갖는 공통적인 문제점과 그를 해결하기 위한 구체적인 방안을 예를 들 ... 어 서술하시오.- 목 차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 교수요목의 개념2. 문법적 교수요목3. 개념?기능적 교수요목4. 공통적인 문제점과 해결방안Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론일반적인 사람 ... 교수요목(syllabus)은 “교육과정의 목표에 도달하기 위해 교과 교육내용을 주제별 항목으로 조직하여 교육 대상과 교육 내용의 범주, 교육 방법 등의 내용 항목들을 목록화한 것

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.01.15 | 수정일 2021.01.16

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한국어에 나타나는 문법화와 어휘화 현상에 대하여 (On the Grammaticalization and Lexicalization phenomena in Korean)

았다.그리고 한국어의 문법화의 예들을 살펴보면 문법 범주의 변화는 반드시일어나고 형태 변화는 몇몇 예를 제외하고 대부분 재구조화와 탈락, 축약 현상이 일어나 형식의 감소가 일어나며 의미 ... 본고는 문법화가 일방향적인 경향성을 지닌 현상으로 보고 이와 역방향의변화를 보이는 예들을 ‘탈문법화’로 다루어 온 기존 논의를 비판하면서 ‘탈문법화’ 현상으로 설명했던 예 ... 들을 ‘어휘화’ 현상에 포함해 설명할 수 있음을제안하였다. ‘탈문법화’는 ‘문법화’ 현상이 주 현상이고 그와 반대 방향으로의몇몇 예에서만 발견되는 특이한 현상을 가리켜 온 개념인데 한국어

논문 | 24페이지 | 무료 | 등록일 2025.06.09 | 수정일 2025.06.16

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한국어교원2급 - 외국어로서의한국어교육과정및교수요목설계 - 문법-구조 교수요목, 상황-맥락 교수요목, 기능-개념 교수요목의 개념과 장단점을 기술하시오.

한 교수 내용, 방법, 활동을 선정하고 목록화하면서 동시에 위계적으로 조직하는 것이다. 이는 학습자들이 배울 것들에 대한 진술이고 배우는 내용은 문법과 어휘와 같은 언어 목록 ... 좁은 의미의 교육과정이 교수요목과 관련된다고 할 수 있다. 따라서 교수요목은 교육과정의 하위 국면으로 정의할 수 있다.아래에서는 문법-구조 교수요목, 상황-맥락 교수요목, 기능 ... -개념 교수요목의 개념과 장단점을 기술하고자 한다.Ⅱ. 본 말1. 문법-구조 교수요목(Grammatical-structural Syllabus)의 개념과 장단점문법-구조 교수요목

리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.04.18

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[외국어로서의한국어교재론]문법적 교수요목과 개념, 기능적 교수요목의 특징에 대해 서술하고 두 교수요목이 갖는 공통적인 문제점과 그를 해결하기 위한 구체적인 방안을 예를 들어 서술하시오.

적 학습 과제를 설정하였다. Wilkins(1976)는 339개의 의미범주를 의미·문법적 범주와 의사소통 기능 범주로 나누고, 의미·문법적 범주에는 격, 시간, 수량, 공간 등 ... 을 포함시키고, 의사소통 기능 범주에는 판단하기, 동의하기, 반대하기와 같은 도덕적 기술과 평가하기, 설득하기, 논쟁하기, 설명하기 등을 포함시켰다. 개념·기능적 교수요목에서는 문법 ... 목차1. 서론2. 본론(1) 한국어 교육의 목표(2) 문법적 교수요목(3) 개념·기능적 교수요목(4) 공통적 문제(5) 개선방안3. 결론4. 참고문헌1. 서론계획을 세우는 것

리포트 | 6페이지 | 5,000원 | 등록일 2021.05.10

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독일어와 한국어의 인식양태와 증거성에 관한 언어유형론적 연구 (Eine typologische Untersuchung über die epitemische Modaliät und die Evidentialität im Deutschen und im Koreanischen)

독일어와 한국어의 인식양태와 증거성을 언어유형론적 관점에서 논의해 보았다. 인식양태를 명제의 확실성에 대한 판단이나 믿음의 척도를 나타내는 문법 범주로, 증거성을 명제나 정보 ... 를 어떠한 경로를 통해 입수했는지, 즉 정보의 출처를 표현하는 문법 범주로 정의하였다. 투유카어와 같이 증거성이 다른 문법 범주들과 확연히 구별되는 언어들도 있기 때문에 인식양태 ... 와 증거성을 서로 독립된 범주로 규정하였다.언어유형론적 관점에서 독일어와 한국어의 인식양태는 조동사, 동사의 활용, 어휘적 방법 및 우언적 구성을 통해 실현된다. 인식양태는 독일어

논문 | 25페이지 | 무료 | 등록일 2025.06.07 | 수정일 2025.06.10

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형태상 초점 교수 중 입력 중심의 기법과 출력 중심의 기법과 명시성

(2000)은 교실에서의 학습활동이 문법범주를 다루기 위해서 학습자들은 과업 수행에 필요한 문법구조의 형태보다 의미를 먼저 접하고, 과업중심 교수법처럼 문 법구조는 다양한 방법 ... 을꺼 같아 보였던 의사소통 교수법에서 언어의 형태(문법등)은 배제하고 의 미에만 초점을 맞춘 결과 의사소통에 문법의 정확성이 떨어지면서 자연스럽게 보완 해서 나온 것이 이 교수법이 ... 는 문법 교수와 같은 의식적인 학습활동을 무시했다고 여겨졌다. 그러나 문법번역식처럼 전 통적인 형태의 문법 교육방식을 철저히 배제하는데, Long을 이은 Norris와 Ortega

리포트 | 9페이지 | 4,000원 | 등록일 2023.01.07 | 수정일 2023.01.16

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(외국어로서의한국어문법교육론 - 과제) 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미 / 형태통사 / 화용 / 관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 교재의 관련 애용 설명이나 활동도 포함할 것.

문법 항목별 주요 교육 내용2. 본론1) 문법 표현의 예 및 각 문법 항목별 주요 교육 내용가. 부정 표현, 사동 표현 등과 같은 문법 범주나. 조사 결합형, 어미 결합형 등 ... 과 의미를 결정하는 절차는 다음과 같다. 먼저 문법 층위(단어, 구, 절, 문장)별 구성단위를 결정하고, 각 단위가 가지는 하위 문법 범주를 구별한다. 이것은 단어, 구, 절 ... . 본론1) 문법 표현의 예 및 각 문법 항목별 주요 교육 내용가. 부정 표현, 사동 표현 등과 같은 문법 범주- 부정 표현의 문법 범주에서는 ‘-지 말다, -지 않다, -지 못하

리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2020.12.05

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단순언어장애 아동은 어떤 아동들을 말하는지, 이들의 언어적 특성(의미, 문법형태소, 구문, 음운, 화용)은 어떠한지

언어발달장애주제: 단순언어장애 아동은 어떤 아동들을 말하는지, 이들의 언어적 특성(의미, 문법형태소, 구문, 음운, 화용)은 어떠한지, 이들의 정의에 의하면 비언어적 특성은 어떤 ... 양상을 보일 것인지 학습자의 의견을 기술하세요.목차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 단순언어장애1) 정의2. 단순언어장애의 언어적 특성1) 의미2) 문법 형태소3) 구문4) 음운5) 화용3 ... 기에 접어들어서도 어휘, 문법, 음운론적 영역에 차이를 보이는 등 지속적인 결함을 가지는 경우가 많다.말이 늦은 아동은 일반 아동의 평균적인 수준에 도달하지 못하는 아동으로 전체

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.02.27

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문법 교육의 실태와 문제점, 해결방안 -고등학교를 중심으로

교육과정에서는 문법적 의식의 중요성을 강조하여 ‘맥락’범주 안에 ‘국어의식’이라는 용어로 수용하였다. 그리고 이러한 맥락의 부분은 ‘문법’의 지식적 측면들이 다른 영역에 영향을 줄 ... 문법 교육의 실태와 문제점, 해결방안-고등학교를 중심으로목 차1. 문법교육의 개념1.1. 문법교육의 특성1.2. 문법교육의 관점과 필요성2. 문법교육의 내용체계3. 문법교육 ... 의 교수ㆍ학습모형3.1. 설명중심 교수ㆍ학습모형3.2. 탐구중심 교수ㆍ학습모형4. 문법교육의 평가4.1. 국어과 평가관의 변화4.2. 문법 평가의 실제5. 문법교육의 문제점1. 문법교육

리포트 | 13페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.05.13

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성균관대학교 일반대학원 국어국문학과 학업계획서

에 대한 일고찰 연구, 의 구성적 특징과 작가의도 분석 연구, 서울 방언 단모음의 연령별 실현 양상 연구, 자유발화 자료에 나타난 {-어가지고}의 문법 범주와 의미 기능 분석 연구 쪽

자기소개서 | 1페이지 | 3,800원 | 등록일 2023.08.08

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제 2언어 습득에서 문법 교육이 필요한가 그렇지 않은가에 대한 자신의 입장을 정하고 이론적인 근거를 토대로 의견을 기술하십시오.

문법 항목론 : 문법 항목이라는 간결한 범주로 조직함으로써 언어를 이해하기 쉽게 만든다.6)문법 규칙론: 문법 규칙 체계에 대한 교수 학습을 전달 차원에서 바라보고 있다.7)학습 ... 외국어로서의한국어문법교육론과제 : 제 2언어 습득에서 문법 교육이 필요한가 그렇지 않은가에 대한 자신의 입장을 정하고 이론적인 근거를 토대로 의견을 기술하십시오.서론제 2언어 ... 습득에 있어서 문법교육의 필요성의 유무는 이전부터 다양하게 연구되어 왔다.문법교육의 유용론으로는1)문장제조론 : 문법은 일종의 ‘문장을 만들어내는 기계’로 보고 외국어 학습

리포트 | 3페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.09.24

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한국어교재론 교재분석_아자아자 한국어1

1. 한국어 학과2. 이주 노동자를 위한 아자아자 한국어1, 한글파크 출판, 국립국어원 기획, 허용, 김재욱, 허경행 집필범주구체적인 내용① 전체적인 윤곽초급단계의 이주 노동자 ... 를 대상으로 하기 때문에 각 단원마다 직장생활과 일상생활에 직접 관련된 주제를 사용하며, 등장인물을 이주노동자로 설정하여 실용적이며 간결한 대화로 제시함.대화를 우선 제시한 뒤 문법 ... 과 어휘를 제시하여 말하기와 듣기를 통해 문법을 학습할수 있게 하는 선형적 진행을 함.앞부분의 학습 내용이 뒷부분에 반복되어 나오지 않고 새로운 내용이 소개가 됨.학습대상이 특정

리포트 | 1페이지 | 1,500원 | 등록일 2024.03.06

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[한국어교원]현대 한국사회 과제

는 낙관주의, 수단방법 중심주의, 이중규범주의 등이 파생된 문법의 구성요소로 볼 수 있다. 이러한 문화적 문법을 규정함으로써 한국사회에서 한국인들이 겪는 사회적 사건 사고들의 맥락 ... 는 이유는 비단 내로남불의 행태가 정치 집권층에서만 보여지는 현상이 아니며, 한국인의 파생적 문화적 문법에 포함되는 이중규범주의와 연관되기 때문이다.이중규범주의는 겉 다르고 속 다른 ... [현대한국사회]• 주제 : 한국인의 가치관 중에서 정신적 가치관을 이루는 것들을 문화적 문법으로 정리하고, 현대한국사회에서 일어나는 사건과 사고를 비교하여 자신의 의견으로 기술

리포트 | 2페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.12.17

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외국어로서의한국어학개론 과제_시제와 상의 차이를 설명하시오

-려고 하-’, ‘-고 있-’, ‘-어 있-’이 대응하고 있는 점을 볼 수 있습니다. 이처럼 사태의 내적 시간 구성이 어미나 보조용언 같은 문법요소로 실현된 문법범주를 상이 ... 의 문법적 체계를 정확하게 알고 시제 특징을 정리해볼 수 있을 것이며, 한국어와 다른 나라의 언어 사이의 차이도 일부 함께 살펴볼 수 있을 것이다. 또한 ‘시제와 상’의 비교를 통 ... 가 있을 것이다. 먼저, 한국어의 ‘시제’라는 것은 시간을 언어적 형식에 의해 표현한 것으로 어떤 사건이 일어난 특정 시점에 대한 문법적인 표현, 즉 문법화된 시간적 위치

리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.06.18

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초급 말하기 능력 평가에 대한 세부 계획서를 작성해보시오

능력시험의 평가 범주초급 한국어 말하기 능력시험의 평가 구인 및 문항 유형평가범주평가목표문항유형언어적 능력정확한 발음자연스러운 억양소리 내어 읽기적절한 어휘 사용능력① 그림활용 ... 하기(그림 보고 말하기, 정보 결합 활동)② 질문에 대답하기(질문 듣고/읽고 답하기정호가한 문법 사용 능력담화 구성 능력이야기 구성 능력내용 전개 능력① 질문에 대답하기(대화 완성 ... 사용① 대화 완성하기② 그림 활용하기언어적 능력에는 발음, 어휘, 문법을 평가하는데 이 능력은 소리 내어 읽기와 그림 활용하기, 그리고 질문에 대답하기로 그 능력을 평가할 수 있

리포트 | 5페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.09.24

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