청소년기의 인지발달

소개

청소년기의 인지발달이라 하면 실로 중요하지 않은 것일 수가 없다. 올바른 인지적 발달이 있어야 바른 성년기를 거칠 수 있는 것이 당연하기 때문이다. 또한 도덕성의 발달에 까지 영향을 미친다.
Piaget의 이론은 인간의 본성에 대해 명백하게 능동적 관점을 취한다. Piaget는 아동들은 능동적인 존재로 끊임없이 환경을 탐색하고 가설을 세우고 검증하고 평가한다고 가정하였다. 1960년대와 1970년대는 발달심리학의 Piaget 시대라고 할 만큼 Piaget이론의 영향은 대단한 것이었다. 현재에도 발달심리학에 대한 이론을 논하면 Piaget를 빼놓을 수가 없다.
이 서에서 Piaget의 이론에 기초하여 청소년기의 인지발달과 사회인지적 사고 및 도덕성 발달에 대해 자세하게 알아보려고 한다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. piaget의 이론에 기초한 청소년기의 인지발달
　1. Piaget의 인지발달이론
　2. Piaget의 인지발달단계

Ⅲ. 청소년기의 사회인지적 사고
　1. 사회인지발달의 이론
　　 1) 인지발달이론
　　 2) 사회학습이론
　　3) 귀인이론

　2. 청소년기의 사회인지적 특징

Ⅳ. 청소년기의 도덕성 발달
　1. 도덕성의 의미와 발달이론
　　1) 사회화이론
　　 2) 인지발달이론
　2. 청소년기의 도덕성의 특징

Ⅴ. 결론

<참고문헌>

본문내용

Ⅱ. piaget의 이론에 기초한 청소년기의 인지발달

인지발달에 대한 과학적인 연구는 20세기에 들어서 활발하게 이루어졌다. 많은 이론가들이 이러한 발달에 기여하였으니 그 중에서도 Piaget의 연구가 단연 두드러지고 있다. 인지 발달의 새로운 이론들이 Piaget의 인지발달 이론을 기저로 하고 있다.
Jean Piaget(1896~1980)는 발달심리의 위대한 선구자일 뿐만 아니라 수많은 연구의 천재적 발상가이기도 하다. 청소년기의 인지발달은 청소년 이전의 인지발달시기와 밀접한 관계가 있기 때문에 Piaget의 인지발달이론에 대하여 자세히 알아 볼 필요가 있다.

1. Piaget의 인지발달이론
Piaget는 인간이 환경에 적응하도록 하는 기본적인 능력을 지능이라고 정의하고, 이것은 평형의 한 형태라고 주장한다. 그에 따르면 모든 지적 활동은 사고과정과 환경 사이의 균형 잡히고 조화로운 관계, 즉 평형의 상태를 산출하는 것을 목적으로 한다. 그는 아동의 인지 발달과정을 성명하기 위해 도식, 동화, 조절과 평형화라는 중요한 개념을 사용하고 있다.
도식은

참고자료

· 김남선․김옥분․정일환․주동범․한상철 공저(2001). 청소년교육론. 서울: 형설출판사
· 김제한(1998). 발달심리학. 서울:양서원
· 성옥련, 김수정, 이지연 공저(1995). Piaget 인지적․정의적 발달. 서울:중앙적성출판사
· 서강식(2007). 피아제와 콜버그의 도덕교육이론. 서울:인간사랑
· 최정윤․박경․서혜희 공저(2006). 이상심리학. 서울:학지사
· 송길연․김수정․이지연․양돈규 공저(2000). 발달 심리학. 서울:시그마프레스
· 정옥분(2006). 사회정서발달. 서울:학지사