다문화주의를 중심으로한 음악교육의 방향

소개

1. 피아제 발달단계의 따른 음악의 인지적 특성 서술하기
2. 다문화주의를 중심으로한 음악교육의 방향을 논하시오(개인논술)
3. 관련주의와 형식주의에 관한 고찰

목차

1. 피아제 발달단계의 따른 음악의 인지적 특성 서술하기
2. 다문화주의를 중심으로한 음악교육의 방향을 논하시오(개인논술)
3. 관련주의와 형식주의에 관한 고찰

본문내용

[필수] 1. 피아제의 발달 단계에 따른 음악의 인지적 특성 서술하기

➀감각운동기(출생-2세)
인간은 태어나자마자, 다양한 소리를 듣게 되며, 그 소리에 민감하게 반응 할 수 있게 된다. 또한, 소리에 대한 식별도 가능한데, 이는 어머니의 목소리나 심장박동 소리에 편안하게 잠들며, 낯선 사람의 목소리나 큰소리에 울음으로 반응하는 것을 보면 알 수 있다.
다양한 주변의 소리를 듣는 것, 음악을 주의 깊게 귀 기울이는 것 등의 다양한 소리 듣기 활동은, 이 시기의 아동의 음악적 성장에 발판이 되며, 이러한 경험이 축적되면, 점차 소리를 듣고 자신의 몸을 표현할 수 있게 단계까지 갈 수 있게 된다. 옹알이를 시작하며 (chant-넓은 범주에서 음악) 음악을 처음 구연해 나간다.
이 시기의 아동에게 주변 환경의 풍부한 소리와 음악을 탐색할 수 있는 다양한 경험이 제공된다면 자신의 선천적인 음악적 성장과 후천적 발달을 최대로 발휘할 수 있을 것이다.


➁전조작기(2세-7세)
걷고 말할 수 있게 됨에 따라 활동 범위가 넓어지고, 감각운동기 때에 쌓았던 음악을 듣고 몸 움직이기가 더 적극적으로 이루어 질 수 있다. 여러 악기나 그 밖의 소리 나는 모든 물체에서 흘러나오는 소리에 대해 대단한 관심을 보인다. TV나 소리 나는 공 등의 관심을 가지는 것은 이러한 이유 때문이다.
이 시기의 아동들은 노래를 극화하기를 좋아하고 음악을 다른 방법으로 해석하려 스스로 시도하는 것을 즐긴다. 또한, 박자를 지속하는 능력이 증가한다. 아직 특별히 선호하는 음악적 양식, 악기 등이 없으므로, ‘어떤 종류의 감상곡이 좋은가?’ 라는 곡 종류의 문제보다는 ‘어떤 자극으로 흥미롭게 듣고 느끼게 할 수 있느냐?’ 하는 방법이 더 중요하다.
음악의 특징적인 면에만 주의를 기울이므로, 리듬반주를 동시에 하는 것을 매우 어려워한다.(어느 한 쪽에만 집중하므로) 짧은 노래(두도막형식 정도의)를 끝까지 부를 수 있다. 악보 읽기 활동도 가능해진다.

참고자료

· 없음