미래지향적 유아교사란

소개

1. 유아교사의 전문성
2. 유아교사의 자질
3. 유아교사의 역할
4. 미래 유아교육의 방향
5. 결론
6. 참고문헌
의 순으로 매우 잘 정리되어 있습니다.

목차

1. 유아교사의 전문성
2. 유아교사의 자질
3. 유아교사의 역할
4. 미래 유아교육의 방향
5. 결론
6. 참고문헌

본문내용

1. 유아교사의 전문성

이번 과제를 위해 유아교사론책을 보면서 매우 놀란 사실은 유아교사의 전문성에 대한 논란이 있다는 것이다. 지식, 자격기준, 자율성 측면에서 유아교사를 전문직으로 보기에는 부족한 점이 많다는 견해이다.즉, 유아교사직이 전문직의 특성을 제대로 갖추지 못했고, 그 기준에 부합되지 못하기 때문에 전문직으로 보기 어려우며, 유아교사를 준전문가 정도로 보는 것이 타당하다는 견해이다.
물론, 유아교사를 전문직으로 보는 견해도 있다.
Lindberg & Swedlow 는 가르치는 일이란 책임과 관련되고 지식이 요구되기 때문에 교직을 전문직이라 본다고 하였다.(1985)
Broudy는 유아교육 교사는 교수기술이나 교실운영과 같은 업무 뿐 아니라 진단, 의사결정 및 판단 등과 같은 많은 역할들을 소화해낼 수 있는 지식이 필요한 전문
인이라고 하였다.(1984)
나는 유아교육 전공자의 입장에서 당연히 유아교육은 전문성이 요구되는 전문직이라고 생각한다. 유아교육 교사들은 단순히 보호와 양육과 같은 수동적인 역할만을 하는 것이 아니라, 유아의 발달을 촉진하고 미래를 준비시키는데 결정적 영향을 미치게 된다. 때문에 유아교사는 유아교육에 대한 전문성이 당연히 요구된다.
나의 입장에서 볼 때, 현재 위와 같은 논란이 일어나는 것은 매우 안타까운 일이다. 그렇다면, 미래사회를 대비하여 유아교사의 전문성을 발달시키기 위해 어떻게 해야 할까?

첫째, 유아교육의 본질에 대한 인식을 확고히 하기 위하여 유아교육 관계자들이 더 욱 노력을 기울여야 할 것이다.
둘째, 전문 인력의 확보를 위해 사전교육과 현직교육의 재평가가 있어야 할 것이다.
셋째, 유아교사의 지적 능력 향상을 위한 노력이 있어야 할 것이다.
넷째, 현재교육의 평가와 새로운 계획이 수립되어야 할 것이다.
다섯째, 유아교육의 사회∙경제적 지위향상을 위해 함께 노력해야 할 것이다.
여섯째, 유아교육의 사회적 기여도를 입증하는 연구 활동이 활발해야 할 것이다.

참고자료

· 이은화 외(1995), 유아교사론, 서울 : 양서원
· 박은혜(2003), 유아교사론, 서울 : 창지사
· 미래유아교육학회(1995), 미래 유아교육의 본질과 방향, 서울: 양서원