유아음악교수법의 현장 적용방안

소개

현장적용방안에 대해 정리해봤습니다

목차

서 론

▣ 졸탄 코다이 (Zoltan Kodaly, 1882~1967) : 헝가리의 작곡자이자 음악교육가
▣ 코다이교육의 개념과 철학
▣ 코다이 유아음악교실의 교육적 가치
본 론
(교수법의 내용 및 활용방안)

▣ 코다이 음악교육의 특징
▣ 코다이 교수법
▣ 유아음악교수법의 현장 적용방안
결론 및 정리

▣ 코다이 교수법의 실제 적용 방안
▣ 국내활용상의 문제점과 개선점

본문내용

서 론

▣ 졸탄 코다이 (Zoltan Kodaly, 1882~1967) : 헝가리의 작곡자이자 음악교육가

헝가리의 민족음악을 연구하고 이를 음악교육에 적용하여 전 세계적인 코다이 교수법이 나오게 한 장본인으로서 오랫동안 게르만 지배에 물들어 있던 헝가리의 민족음악 요소를 찾아 음악동료 바르톡과 함께 민요를 발굴 조사하였다. 뿐만 아니라 이를 바탕으로 모든 사람이 즐겨 부를 수 있는 민요체계를 완성하였고, 코다이 교수법을 이용하여 국민음악교육에 힘써 오늘의 헝가리를 세계적인 음악국가로 설 수 있도록 힘썼다. 코다이 음악교수법은 민요를 강조하고 이를 이용한 합창교육으로 내청을 개발하여 음악을 읽고 쓰고 이해할 수 있도록 하여 음악적 능력향상과 함께 지적발달과 정서적인 발전을 도모시킬 수 있는 방법이다. 코다이는 옥스퍼드 대학을 비롯한 여러 대학에서 명예박사 학위를 받았다, 헝가리에서는 1942년을 코다이의 해로 선포하기도 하였다. 그는 수많은 합창곡과 오케스트라곡 오페라 등의 작품을 비롯하여 교육에 필요한 많은 음악교재와 아울러 이론서 등을 남겼다.



▣ 코다이교육의 개념과 철학

오늘날 헝가리 음악교육의 모든 기초를 이루고 있는 코다이 교수법이 체계적으로 실용화되고 문을 연 것은 1925년 코다이가 작곡가로서 관심을 완전히 음악교육으로 기울이고 나서부터였다. 오랫동안 게르만 지배로 인해 헝가리 음악교육의 내용이 지나치게 게르만적인 것으로 변하여 헝가리 민족음악에 좋지 않은 영향을 끼치고 있었다는 것을 코다이는 느끼고 있었다. 아울러 학교에서 가르치는 음악교재와 지도 내용의 수준이 너무 낮으며 교사들의 질이 형편없다는 것을 깨닫고 음악교육에 대한 사명을 가지게 되었다. 코다이 개념에서는 초기에 모든 음악적 재료들을 반드시 민요나 민속음악 형식으로 작곡된 곡에서만 취해야만 한다고 말한다. 또한 코다이 교수법의 기본적인 방법은 집합적 노래 부르기와 상대 계명창에 있으며 그 목표는 포괄적인 음악 지식의 창조에 있다. 학교 교육목표는 완전한 인격 형성을 위한 바탕을 구축하는데 있다. 그런데 인간성 형성에 영향을 주는 정적 교육인 음악교육이 없이는 완전한 인간성 형성이란 있을 수 없다. 가령 어떤 사람이 15살이 될 때까지 음악에 관해서 전혀 아무런 생각을 하지 않았거나 제대로 교육을 받지 못했다고 하자. 물론 그 아이는 나중에 훌륭한 엔지니어나 화학자는 될 수 있을 것이다.

참고자료

· 없음