Keller의 동기화 설계이론 & Reigeluth의 정교화 수업이론

소개

`Keller의 동기화 설계이론 & Reigeluth의 정교화 수업이론`에 관한 자료
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표지와 목차 제외하고 총 10페이지

목차

1. Keller의 동기화 설계이론
- ARCS이론의 배경
- ARCS이론의 특성
- ARCS이론의 내용

2. Reigeluth의 정교화 수업이론
- 정교화 수업이론의 정의
- 정교화 수업이론의 수업 & 교수처방 & 형식
- 정교화이론의 7가지 전략 요소

3. 참고문헌

본문내용

< Keller의 동기화 설계이론 >

1. ARCS이론의 배경

학습자의 학업능력은 학습자의 특성과 교수사태 뿐만 아니라 그들의 동기 수 준과도 밀접한 관련이 있다. 학습의 결과는 학습자들이 학습 상황에 보다 의미 를 부여하고 보다 흥미를 느낄 때 더 높은 성취도를 보일 수 있다. Keller의 이 론은 학습동기의 중요성을 체계적으로 제시하고자 하는 시도로 학습동기설계 및 개발의 구체적 전략들을 밝혀내기 위한 기본적인 틀을 제공한다.

2. ARCS이론의 특성

① ARCS이론은 인간의 동기를 결정지을 수 있는 여러 가지 다양한 변인들과 그에 관련된 구체적 개념들을 통합한 네 개의 개념적 범주 즉, 주의 (attention), 관련성(relevance), 자신감(confidence), 만족감(satisfaction)을 포함한다.
② ARCS이론은 교수-학습상황에서 동기를 유발하고 유지하기 위한 구체적이고 처방적인 전략들을 제시하고 있다.
③ ARCS이론은 교수설계 모형들과 병행하여 활용할 수 있는 동기 설계의 체계적 과정을 보여준다.

▣ 수행요인 모형 ( Keller, 1999 ) → 개인적인 특성과 환경이 노력, 수행, 결과에 미치는 영향

3. ARCS이론 내용

1) 주의력신장전략 (Attention)
학습이 일어나기 위해서는 우선 학습자가 학습자극에 주의를 기울여야 한다. 교수 - 학습 상황에서 학생들에게 주의력을 집중시키도록 하는 것은 교사가 해야 될 첫 번째 일이다. 학생들에게 주의력을 기울이도록 하는 최선의 방법은 학습 자극을 적절히 변화시켜 주는 것이다. 주의력을 유발 - 유지시켜 주는 일은 학습 자의 호기심을 환기시키는 것이라고 말할 수 있으며, 호기심의 유발은 수업사태 의 구성과 전개에 있어서 필요조건이다. 주의력을 환기시키고 유지시키기 위한 하위범주들의 전략과 기법을 살펴보면 다음과 같다.

참고자료

· 없음