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프뢰벨의 교육철학과 프뢰벨 프로그램

프뢰벨의 교육철학과 프로그램에 대해 조사 정리한 교육학 레포트입니다. 정리내용을 목차에 자세하게 적어두었습니다. 참고해주세요.
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최초등록일 2009.02.20 최종저작일 2009.02
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프뢰벨의 교육철학과 프뢰벨 프로그램
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    소개

    프뢰벨의 교육철학과 프로그램에 대해 조사 정리한 교육학 레포트입니다.
    정리내용을 목차에 자세하게 적어두었습니다. 참고해주세요.

    목차

    Ⅰ. 프뢰벨의 교육철학
    1. 프뢰벨의 아동관
    2. 프뢰벨의 놀이이론
    3. 프뢰벨의 자연관
    4. 프뢰벨의 생활관

    Ⅱ. 인간교육의 원리
    1. 형이상학적 개념
    1) 통일의 원리, 2) 만유재신론, 3) 노작의 본질
    2. 교육목적
    3. 교육방법
    4. 인간발달론
    1) 개성, 2) 유기체적 발달

    Ⅲ. 프뢰벨 프로그램
    1. 은물
    1) 은물의 이론적 배경
    (1) 은물의 사상적 배경
    (2) 은물(恩物)
    2) 은물의 목표
    3) 은물의 효과
    4) 교사, 부모가 고려할 점
    5) 은물 조작 시 사용 하는 형식

    Ⅰ. 프뢰벨의 교육철학
    1. 프뢰벨의 아동관
    2. 프뢰벨의 놀이이론
    3. 프뢰벨의 자연관
    4. 프뢰벨의 생활관

    Ⅱ. 인간교육의 원리
    1. 형이상학적 개념
    1) 통일의 원리, 2) 만유재신론, 3) 노작의 본질
    2. 교육목적
    3. 교육방법
    4. 인간발달론
    1) 개성, 2) 유기체적 발달

    Ⅲ. 프뢰벨 프로그램
    1. 은물
    1) 은물의 이론적 배경
    (1) 은물의 사상적 배경
    (2) 은물(恩物)
    2) 은물의 목표
    3) 은물의 효과
    4) 교사, 부모가 고려할 점
    5) 은물 조작 시 사용 하는 형식
    2. 은물이론
    3. 가베 연간 계획안
    4. 작업이론
    1) 작업 : 1 - 11작업
    2) 은물과 작업의 성격
    3) 은물과 작업의 교육적 가치
    5. 노래와 게임
    6. 옥외활동
    7. 정원활동
    Ⅳ. 프뢰벨 유아교육 프로그램의 교육과정
    1. 교육 목표 및 원리
    2. 일과 구성
    3. 활동구성
    4. 교사의 역할
    Ⅴ. 프뢰벨 유아교육 프로그램 사례
    1. 독일 튀링겐주 유치원
    2. 국내 프뢰벨 유아교육프로그램
    Ⅵ. 프뢰벨 프로그램의 공헌점
    Ⅶ. 현대 유아교육에 미친 영향
    Ⅷ. 은물, 그것이 알고 싶다.

    본문내용

    어린이는 종자 속에 내재한 핵과 자기 자신 속에 생명을 가지고 있으면서 그 생명을 내부로부터 자기 활동적으로 발전시키려 한다. 이 어린이의 자기활동은 지각이나 감정이 하나로 융합한 것으로 나타나기 때문에 프뢰벨은 어린이의 행동을 ‘몰두 한다’라고 표현하면서 이 상태가 자연과 인간과 신의 삼위일체적인 관계를 나타내는 것으로 보고 있다. 그래서 그는 어린이가 참된 인간으로 발달하도록 하기 위해서는 이와 같은 ‘몰두 한다’가 작업 충동이 되도록 기르는 길 밖에 없다고 하였다. 왜냐하면 작업충동은 행동, 감정 및 사고의 삼위일체적인 창조충동이며 모든 사물을 지각, 이해, 실천 하는 능력, 즉 자기를 자각하는 능력, 결단 등 인간 본질을 기르는 원동력이 되기 때문이다. 이리하여 작업충동이 바로 전 인간의 생명 그 자체를 표현하는 원천이 되는 것이다.
    아동이 잠재력을 가지고 있다는 사실과 그러한 잠재력을 개발하려는 노력에 대해서 교사나 부모는 지원하는 보조적 역할을 수행해야 한다. 성인이 주도적 역할을 할 때에 아동이 스스로 자기를 개발하려는 의지가 약화된다고 보았던 것이다. 그렇지만 어려운 가정에서 보고 들은 것이 부족한 아동들이 있었고, 그들의 인지적 능력 개발을 위해서는 부모나 교사가 소극적 역할만 할 수는 없었다. 아동에게 교재를 제시해 주고 그 활동을 해 보도록 동기를 자극하며, 수학이나 과학적 사실에 대해서는 실험을 하도록 독려해 주어야 했다.

    2. 프뢰벨의 놀이이론

    프뢰벨은 놀이 활동을 통한 교육을 시간의 낭비로 여기는 당시의 추세에도 불구하고 유아의 본성에 따르는 교육을 주장하였다. 인간내면의 창조적 자기 활동을 중시하는 교육은 놀이를 중심으로 하는 교육이어야 한다. 놀이는 아이들의 흥미의 대상이고 아이들의 생활이기 때문이다. 그는 “놀이란 아이들의 자기의 내적 세계를 스스로 표현하는 것, 자기의 내적본질의 필요와 요구에 의해서 내계를 외계에 표현하는 것이다.

    참고자료

    · 곽노의. 프뢰벨의 유아교육이론 연구. 서울: 양서원, 1990.
    · 이상옥. 21세기 유아를 위한 가베 핸드북. 서울:SFM연구소 출판부, 2004.
    · 곽노의. 영유아 보육 프로그램의 이해. 서울: 양서원, 1990.
    · 한국프뢰벨사 제작 영상자료-프뢰벨의 사상과 은물
    · www.frobel.co.kr
    · www.cafe.daum.net/ieya
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