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대인관계 능력향상을 위한 집단상담 프로그램

대인관계 능력 향상을 목적으로 하는 집단상담 프로그램 기획 레포트입니다. 프로그램의 목적에서부터 구체적인 프로그램 내용과 실행까지 바로 활용하실 수 있도록 자세하게 정리해 두었습니다.
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한컴오피스
최초등록일 2009.02.17 최종저작일 2009.02
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대인관계 능력향상을 위한 집단상담 프로그램
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    소개

    대인관계 능력 향상을 목적으로 하는 집단상담 프로그램 기획 레포트입니다.
    프로그램의 목적에서부터 구체적인 프로그램 내용과 실행까지 바로 활용하실 수 있도록 자세하게 정리해 두었습니다.

    목차

    Ⅰ. 프로그램의 필요성 목적
    Ⅱ. 프로그램의 이론적 배경
    Ⅲ. 프로그램의 구성과 실제
    A. 프로그램의 구성 특징
    B. 프로그램의 구성
    C. 프로그램의 실제
    1회기. 나를 소개합니다
    2회기. 나는 누구인가
    3회기. 가족이라는 울타리
    4회기. Feed Back 주고받기
    5회기. 20년 후 다시 만났을 때
    6회기. 여기는 실험실
    7회기. 우리모두 주인공
    참고문헌

    본문내용

    Ⅰ. 프로그램의 필요성과 목적

    인간은 태어나면서부터 인간관계를 맺게 된다. 그리고 인간의 삶은 그 관계 속에서 다양하게 펼쳐지게 된다. 우리의 삶 속에서 해결해야 할 주요한 과제는 함께 살아가야 할 여러 사람들과 불필요한 갈등 없이 친밀하고 서로 협조하는 인간관계를 형성함으로써 우리의 삶을 풍요롭고 행복하게 만들어 나가는 일이다. 그러나 인간관계는 매우 복잡해서 대부분의 사람들은 인간관계 문제로 고민하게 된다. 인간의 심리적 갈등과 고통의 대부분은 이러한 인간관 문제에서 파생되는 경우가 많다.
    인간관계는 사람간의 상호작용이므로, 성숙한 인간관계를 위해서는 그 대상이 되는 주요한 타인, 나아가서 인간 일반에 대한 깊은 이해가 필요하다. 타인은 어떤 욕구를 지니고 있으며, 어떤 생각을 하고 어떻게 반응하며 나의 말과 행동이 그에게 어떤 영향과 변화를 주는지 등에 대한 이해가 깊을수록 인간관계는 더 효율적이고 원활하게 된다.
    성숙한 인간관계의 필수조건은 나와 다른 타인, 그리고 우리 사이에 대한 깊은 이해이다. 친밀하고 깊이 있는 인간관계는 저절로 이루어지는 것이 아니라 인간관계에 대한 깊은 관심과 더불어 실제적인 노력과 훈련을 통해서 이루어지게 된다.
    따라서 집단의 성원들은 집단 경험을 통하여 이전에 알지 못했고 받아들일 수 없었던 자신의 부분을 발견하고 수용할 수 있는 기회를 갖게 되고 이것은 집단에 참여한 구성원들에게 아주 특별한 의미가 된다. 집단의 구성원들은 종종 자신에게 긍정적인 면, 즉 타인을 배려하는 능력, 타인과 친밀한 관계를 형성하는 능력, 그리고 동정심 등이 있음을 발견하게 되고 이러한 자기 발견은 자기 성장을 위한 밑거름이 된다.
    성숙한 사람의 인간관계는 어떠할까? 윤호균(1994)은 성숙한 사람의 인간관계 특징을 ‘자신도 편안하고 다른 사람도 편안하게 해주는 사람’이라고 규정하고 있다. 성숙한 사람의 특징은 첫째, 성숙한 사람은 인간관계에 대한 현실적인 욕구와 동기를 지닌다. 둘째, 성숙한 사람은 인간관계에 대해 현실적이고 유연한 신념을 지닌다. 셋째, 성숙한 사람은 효과적이고 원활한 대인기술을 지니고 있다. 마지막으로 성숙한 사람은 인간관계 속에서 안정된 감정상태를 유지한다.

    참고자료

    · 1. 천성문 외(2005). 중·고등학생을 위한 집단상담 프로그램. 학지사.
    · 2. 김형태(2001). 집단상담의 이론과 실제. 동문사.
    · 3. 김춘경 외(2004). 아동 집단상담 프로그램. 학지사.
    · 4. 배경숙(2001). 학급활동으로 이어가는 집단상담. 우리교육.
    · 5. 송윤주(2002). 학교부적응 청소년의 재적응 연구. 고려대학교 박사학위 논문
    · 6. 유정임(2002). 초등학교 학생의 학교부적응 요인 분석. 동의대학교 석사학위 논문.
    · 7. 김계현 외(2005). 학교상담과 생활지도. 학지사.
    · 8. 차유림(2001). 아동 학교적응에 관한 연구. 연세대학교 석사학위 논문.
    · 9. 단국대학교 특수교육연구소(1993). 부적응 행동 교정. 국정교과서.
    · 10. 박수철(1991). 부적응 학생의 문제행동 수정과 생활 적응력 향상을 위한 긍정적 미래관 지도. 11. 부산직할시교육연구원.
    · 11. 정병철(1997). 내적 통제 신념 프로그램 적용을 통한 부적응 행동의 교정. 부산광역시교육연구원.
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