또래집단(설문지 및 설문결과 첨부)

소개

또래집단의 형성 배경 및 이론을 알아보고, 아동에게 미치는 영향과 각종 사례, 기사 등을 통해 심층 분석해보았습니다.

목차

1. 또래집단의 이론적 배경

2. 또래 집단의 형성 요인과 가입행동

3. 또래 집단이 아동에게 미치는 영향
【 집단 따돌림 관련 기사 】

4. 아동 사례
* 사례1. 초등학교 1학년 남아.
* 사례 2. 초등학교 4학년 남아.

5. 초등학교 아이들의 학업 생활

6. 결론

* 참고문헌

본문내용

1. 또래집단의 이론적 배경
* 또래란 행동의 복합성이 거의 같은 수준에서 상호작용하는 연령이 같거나 비슷한 친구를 의미한다.

1) 또래집단의 개념
- 주로 놀이를 중심으로 비슷한 나이의 어린이들이 형성한 공동체.
- 교우 집단, 동료 집단이라고도 부르며 연령, 신분, 흥미 또는 성이 비슷한 사람들로 이루어진 집단.

2) 또래집단의 종류
- 비슷한 연령대의 매우 친한 친구들로 이루어진 집단.
- 반드시 친구는 아니더라도 연령이 비슷한 사람들의 집단.
- 특정한 장소에서 동일한 행동을 함께하는 비교적 낯선 사람들의 집단.

3) 또래집단의 특징
- 자발적으로 생긴다. (자연적 과정에 의해 형성)
- ‘우리’라는 감정이 있고, 그들 자신의 규칙과 조직이 있다.
- 평등․ 대등의 관계를 유지하며 동지적인 감정으로 단결된다.

4) 또래집단의 중요성
- 또래집단은 자신들의 언어를 가지고, 자기 나름대로의 상호작용을 하며 자신들의 가치관 및 행동 형태를 갖기 때문에 사회성 발달과 인지발달에 많은 영향을 준다.
- 아동들이 또래들로부터 배우는 내용은 어른에게 배우는 것과 다르기 때문에 집단 내 또래들의 행동을 관찰함으로써 광범위하고, 새로운 반응형태를 학습․ 기억하게 된다.(사회학습이론)
- 아동은 자기중심적이며 미분화된 특성을 가지고 있다가 또래들과의 상호작용을 통해 타인들이 자신과는 다른 독립된 상태라는 것을 깨닫고, 타인의 관점을 고려할 수 있는 능력을 발달시킬 수 있다. (인지발달이론-Piaget)

⇒ 또래관계는 아동에게 다른 사람과의 경험을 넓게 하고, 사회화 및 사회화 기술을 향상하도록 해주며 아동 개인에게 적합한 사회적 행동에 관한 피드백을 제공하여 준다.

5) 또래집단의 기능
① 또래는 서로에게 중요한 역할 모델이 된다.
상대의 행동을 관찰하고 모방하며 내면화하고, 또래가 받는 상과 벌을 관찰하면서 자신이 해도 되는 행동과 안 되는 행동을 구분할 수 있다.
② 또래는 서로에게 중요한 강화자가 된다.
아동은 부모나 교사뿐만 아니라 또래들이 보여주는 칭찬과 비난에 민감하며, 유치원시기에 이미 또래의 칭찬에 칭찬으로 답하는 강화의 상호성을 보이기도 한다.
③ 또래는 스스로를 평가할 수 있는 기준을 제공하는 사회적 비교의 기능을 갖는다.

참고자료

· 송영혜, 또래관계(진단과 치료), 집문당, 2007
· 김규수 ․ 고정곤, 유아사회교육, 양서원, 2005
· 김영화, 가정과 또래집단에서의 초등학교 아동의 사회화, 한국학술정보, 2004
· 김태련, 발달심리학, 학지사, 2004
· 장혜순, 유아사회교육의 이론과 실제, 창지사, 2006
· 전예화, 유아사회교육, 양서원, 2003