전통적 평가와 수행 평가의 비교

소개

전통적 평가와 수행 평가의 비교 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 전통적 평가란
2. 수행평가란
3. 수행평가의 필요성
4. 전통 평가와 수행평가의 비교
5. 수행평가의 방법

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고 문헌

본문내용

Ⅰ서론
수업 평가를 학교 수업 상황에서 학생의 수행 과정을 관찰함으로써 학생의 능력을 평가하는 것을 말한다고 규정하고 있다.
전통적인 평가에서는 학생에게 점수를 부여하는 것이었고 이러한 것이 여전히 지속되고 있다.
이러한 평가는 학생의 성취 능력을 평가하는 것이지 교육과정에 대한 평가라 보기에는 부족하다. 현장에서의 사례를 통해 볼 때 학생의 능력이나 자질을 통한 성취 정도를 평가하는 것보다 좋은 수업을 만들기 위해 필요한 노력이 무엇인지를 이해하려는 과정에서 더 큰 가치를 발휘할 수 있다는 것을 확인해 볼 수 있었다.
그렇기 때문에 학생과 교사만이 중요한 것이 아니라 교육과정 개발자와 연구자들에게도 좋은 수업을 만들기 위한 노력이 필요하다는 것을 확인하게 되었다.
수행평가는 지금까지 실시해온 지필 평가가 실제아동이 어떤 능력을 가지고 있는지를 제대로 평가할 수 없다는 데에 대한 반성에서 주장된 평가방법이다.
수행평가를 `교사가 학생이 학습과제를 수행하는 과정이나 그 결과를 보고, 그 학생의 지식이나 기능이나 태도 등에 대해 전문적으로 관찰하는 것을 말하다.

Ⅱ 본론
1. 전통적 평가란?
전통적인 평가는 학생들의 인지구조의 변화나 이해 수준에 대한 정확한 진단이 어려우며, 학습의 진전 과정에 대한 확인은 더욱 어렵다.
여기에서는 이른바 구조화가 잘 되고 (well structured), 무조건적이며(unconditional), 지식 의존적(knowledge-lean) 문제에 대한 해결방식은 제한적일 뿐만 아니라, 대부분의 문제들은 비구조적이고, 거의 문제는 주어진 상황에 따라 다르게 해석 된다.
따라서 전통적인 검사는 당연히 한계점을 가질 수밖에 없다.
전통적인 평가는 단편적인 지식이나 정보를 어느 정도 알고 있는지를 파악하여 학생들의 상대적인 서열을 확인하기 위한 방편으로 사용해 왔다.

참고자료

· 없음