방과후 학교의 의미 재검토

소개

방과후 학교의 의미와 성과에 대한 고찰 및 비평

목차

서론
방과후 학교의 운영 현황
1. 방과후 학교의 도입과 운영
2. 문제점
방과후 학교의 의미 재부여 및 개선방안
1. 교육적 의미의 강조
2. 개선방안
결론

본문내용

Ⅳ. 결론

본 논문에서는 사교육비 경감대책의 일환으로 제시된 방과후 학교의 운영 성과를 살펴보면서 방과후 학교의 의미를 재검토해보았다. 사교육비 경감대책의 목표는 ① 교육과정 운영 정상화와 수업․평가 방법 개선을 통한 학교교육 기능 회복으로 신뢰받는 학교풍토 조성 ② 사교육 수요를 공교육 체제 내에 흡수하여 과다한 사교육비 지출로 인한 가계 부담 경감 ③ 소외 계층에 대한 책무성 강화로 교육복지 실현 ④ 학벌주의 극복을 위한 사회제도․문화․의식 개혁의 지속적 추진의 네 가지이고, 방과후 학교의 세부 추진 사항으로 수준별 보충학습과 특기적성교육 등이 운영되었다.
수준별 보충학습과 특기적성교육은 어느 정도 사교육비 경감 성과를 보였다. 하지만 그 의미가 단순히 학교 밖에 있는 돈을 학교 안으로 가져온 ‘수평적 이동’에 불과하기 때문에 궁극적으로 학교교육의 신뢰로 나아가지는 못했다고 본다. 따라서 방과후 교육의 의미를 사교육비 경감이라는 경제적인 측면에서 찾을 것이 아니라, 교육적인 의미를 더 강조하여 그 본질을 구현해야 하겠다.
방과후 학교의 교육적인 의미로는 첫째, 잠재능력을 최대한 계발하여 전인교육을 달성하고자 함이다. 학생이 지닌 다양한 영역에서의 잠재능력을 최대한 발굴, 계발하는 일은 정규학교교육만을 통해서는 성취하기가 어렵기 때문에 방과후 교육활동이 필요하다.
둘째, 자기주도적인 학습능력을 함양한다는 의미이다. 스스로 새로운 문제와 정보를 찾아서 창의적으로 문제를 해결해가는 자기주도적인 학습능력은 제한된 시간 내에 정해진 학습내용을 배워야 하는 정규수업만을 가지고는 충분히 함양하기 어렵다. 학습내용과 활동, 시간이 융통성 있고 다양한 방과후 교육활동에서 자기주도적인 학습능력은 더 잘 함양될 수 있다.

참고자료

· 없음