구성주의 학습이론의 특징과 교육적 함의

소개

구성주의 학습이론의 특징과 교육적 함의에 대해 쓴 글입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 구성주의란?
2. 구성주의 학습이론의 특징
(1) 구성주의 학습이론의 성격
(2) 구성주의 학습이론의 유형
1) 인지적 발달 이론 (J. Piaget)
2) 사회 발달 이론 (Vygotsky)
3) 구성주의자 이론 (Bruner)
(3) 구성주의 학습방법의 적용
3. 구성주의 학습이론의 교육적 함의
1) 구성주의 교육학의 역사적 배경
2) 구성주의 교육이론과 활용

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
구성주의는 이전의 교수-학습이론의 인식론적 바탕이 된 객관주의 혹은 논리적 실증주의의 대안적 패러다임으로서 1980년대 후반에 Von Glasersfeld(1987)의 논문에서부터 구체적 논의가 시작되었다고 볼 수 있다. 구성주의 패러다임은 전면적인 의문을 제기하는데 이것은 객관주의에 대한 도전으로 받아들여지고 있다. 구성주의(constructivism)는 우리가 어떻게 지식을 획득하는지에 대한 철학적 견해, 즉 인식론이다. 구성주의의 개념에 대해 학자들에 따라 다양한 견해를 밝히고 있으나 일반적으로는 ‘학습자 개개인이 실제(reality)에 대해서 주관적 의미 이해를 구성할 수 있도록 인지구조를 변형 또는 형성시키는 것’ 으로 정의할 수 있다. 구성주의는 ‘지식은 발견되기보다 구성되는 것’ 이란 명제로 특징지을 수 있다. 지식이나 가치는 우리의 시공적 삶을 초월해 존재하는 실재를 객관적으로 정확하게 표상해 낸 것이 아니라, 특수한 시공적 맥락에 비추어 해석하고 구성해 낸 것이라는 주장이다. 구성주의적 지식은 ‘맥락에서의 특수한 구성’ 이다. 이렇게 구성주의에 대해 큰 틀을 잡고 다음 본론에서 구성주의의 특징부터 교육적 함의까지 살펴보도록 하자.

Ⅱ. 본론
1. 구성주의란?
- 구성주의는 지식이 무엇이며 어떻게 구성되는지에 대한 인식론이다. 구성주의에 서는 지식의 구성과 습득은 개인의 인지구조를 재구성 해가는 과정에서 보며, 지식의 습득은 개인이 속한 사회의 구성원들 간의 상호작용을 통해 이루어진다고 본다. 구성주의에서 학생들은 자기 스스로 지식을 구성해 나가야 하며 교사는 학생들에게 유의미한 정보를 만드는 방법과 그들과 서로 관련된 정보를 만들며, 새로운 아이디어와 문제를 발견하고 적용시킬 수 있는 기회를 부여하며, 그리고 학습 전략을 알고 적극적으로 적용시키는 방법을 가르쳐야 한다.

참고자료

· 없음