초등교육 과학 4학년 8. 별자리를 찾아서 창의력 교육, 발견학습을 이용하여 교사의 발문, 학생의 대답을 이용한 세안

소개

4학년 `8. 별자리를 찾아서` 창의력 교육, 발견학습을 이용하여 교사의 발문, 학생의 대답을 이용한 세안
학습목표 :
별자리 이야기를 듣고, 창의적으로 별자리를 만들 수 있다.
별자리 이야기에 흥미를 갖는다.

목차

- 들어가는 말
1. 수업을 준비하며

-교재연구
1.이론적 탐색과 수업모형
가.이론적 탐색-창의력 교육
나.수업모형-발견 학습 모형
2.실태조사

-본 단원의 전개
1.단원명
2.단원의 학습계열
3.단원의 개관
4.단원의 학습목표
5.단원의 지도 계획
6.단원의 지도상의 유의점

-본 차시의 전개
1.본 차시 학습의 개요
2.본 수업에 활용한 자료의 가치
3.본시 수업 지도안
4.칠판활용계획
5.모둠구성 및 좌석 배치도
6.수행 평가 계획

-맺는 말
1.수업 후의 기대
2.참고 문헌

본문내용

1. 수업을 준비하며
옛날 같으면 시골에서 많은 학생들이 이미 별과 별자리를 많이 접하여 수업 시간에 교사와 학생이 함께 공감하며 나눌 이야깃거리가 많았을 것이다.
그러나 과학의 네 영역 중에서도 ‘지구’ 영역은 실생활과 멀리 떨어져 있어서 수업 시간이 아니고는 접하기가 쉽지 않다. 또한, 너무도 먼 이야기처럼 느껴져서 학생들의 흥미를 끌기도 쉽지 않다. 한편, 공기 오염으로 인해서 도시에서는 별이 잘 보이지 않으며, 학부모들이 학생들을 데리고 나가 별과 별자리를 함께 관찰할 여유도, 학생들은 위험한 밤 시간에 친구와 함께 모여서 별과 별자리를 관찰할 기회도 많지 않다.
이러한 상황에서 학생들에게 별에 대해서 가르치기란 쉽지 않다. 학생들은 별과 별자리와 관련된 선행지식이 적으므로, 교사는 별과 별자리에 관한 내용을 흥미롭고 다양한 방법으로 제시해야 학생들의 관심을 끌 수 있다. 따라서 학생들이 흥미로워 할 별자리 이야기를 들려주거나, 나만의 별자리를 만들어보게 하는 것도 좋은 방법일 것이다.
학생들은 별과 별자리에 대해 직접 관찰해 본 경험이나 그에 관련된 전설, 신화와 같은 이야기에 대해서 잘 알고있지 못하다. 그러나 별자리와 관련된 책이나 만화로 된 신화 이야기 책의 보급으로 대강의 별자리 이름, 별자리 신화와 관련된 이야기를 접한 학생들도 있었다.
이 수업을 통해 별과 별자리에 대한 다양한 선행지식과 경험을 가진 학생들에게 별과 별자리에 대해서 지도하여 무한한 우주 공간에서 빛나고 있는 별에 대한 신비감과 호기심을 제공할 수 있을 것이다. 또한, 별자리이야기를 듣고 스스로 별자리 이야기를 만들어보는 과정을 통해서 별에 대해 흥미를 느낌과 동시에 관련 지식을 넓힐 수 있을 것이다.

1. 이론적 탐색과 수업모형
가. 이론적 탐색 - 창의력 교육
1) 창의력 교육의 중요성
창의력을 ‘무엇인가 새로운 것을 창안하는 능력’이라고 한다면, 창의력 교육에서는 새로움이 무엇을 의미하는가를 중요하게 생각한다. 만일 지금까지 안류가 가지고 있지 않은 새로운 것을

참고자료

· www.kao.re.kr
· www.starjoy.net
· 창의성 과학교육 길잡이-경상북도 교육청