다문화가정의 아이들 (정의,현황,문제점,대안-교육적으로)

소개

다문화가정에 대한 정의와 현황, 그 자녀들이 겪게되는 문제점과 그에대한 해결방안에 대해 교육을 초점으로 주제별로 분류하여 자세하게 조사하였습니다.
통계자료, 인터넷 뉴스- 관련 영상자료와 이 내용에 대한 다양한 학우들의 질문이 함께 수록되어있고(수업당시 모든 학우들이 질문해야하고, 질문으로 점수를 주었기 때문에 질문의 질이 높습니다. 따라서 그에 대한 답변에는 보고서 내용에 대한 보충과 새로운 내용들이 많이 첨가되어 있습니다. 관련 주제에 대한 자료가 필요하신 분은 이거 하나면 충분하리라 생각합니다!

목차

1. 다문화 가정의 개념
1) 다문화가정
2) 다문화가정의 자녀
2. 다문화가정 급증과 현황
1) 다문화가정 급증 배경
2) 국내 다문화가정 현황
3) 초중고 재학중인 다문화가정 자녀 현황
3. 다문화가정 자녀 실태
1) 미숙한 한국어 능력
2) 집단 따돌림
3) 정체성 혼란
4. 다문화가정 자녀의 문제 해결을 위한 방안
1) 미숙한 한국어
2) 집단 따돌림
3) 정체성 혼란
5. 질문과 답변

본문내용

3. 다문화가정의 자녀 실태
다문화가정 자녀들의 실태를 진단해 봄으로써 앞으로 어떤 문제가 개선되어야 하며, 교육적 측면에서 이루어져야 할 조취에 대한 방향을 제시해 볼 수 있다. 여기에서는 가장 심각한 문제로 대두되고 있는 자녀들의 미숙한 한국어 능력, 일반 학생들로부터의 차이에 기인한 집단 따돌림, 그리고 앞선 두 문제와 밀접하게 연관되어 나타나는 다문화 가정 자녀들의 정체성 혼란 문제에 대해 알아보고자 한다.

1) 미숙한 한국어 능력
다음의 표를 보면 다문화 가정의 자녀들이 학교에서 겪는 가장 큰 어려움이 미숙한 한국어 능력임을 알 수 있다. 이들은 말을 배우는 가장 중요한 시기인 유아기에 한국말이 서툰 외국인 부모의 교육 하에 성장하기 때문에 언어 발달이 늦어지고 의사소통에 제한을 받는다. 이 시기에 적절한 언어 교육을 받지 못하면 중고등학교에 진학하여 학습 부진을 초래하게 되며(<그림-3> 중등학교, 낮은 성적 참고), 일상적인 의사소통에 큰 문제가 없는 경우라 하더라도 독해와 어휘력, 쓰기, 작문 능력이 현저히 떨어지는 것으로 나타난다.

2) 집단 따돌림
다문화 가정의 자녀는 10명 중 2명 정도가 집단 따돌림을 경험한 것으로 조사 됐다. (<그림-4> 참고) 다문화 가정의 자녀의 경우 집단 따돌림을 받게 되면 일반 학생이 경험하는 그것과의 내용에 있어서 전혀 다르기 때문에 더욱 문제시 된다. 일반 학생의 경우, 집단 따돌림을 경험하는 주된 이유는 ‘잘난 척해서’(29.4%)인 반면, 다문화 가정의 자녀는 그 성격상의 특성과는 무관하게 단순히 다문화 가정의 자녀라는 이유 때문이다. (<그림-5>참고) 이런 경우에는, 다문화 가정 자녀 본인의 의사와 무관하게 결정된 요인, 또는 본인의 노력에 의하여 해결될 수 없는 이유로 집단 따돌림을 경험하기 때문에 정서적 충격 (자살충동, 적개심 등)을 경험하게 된다.

참고자료

· 없음