청소년 자원봉사활동을 통한 학교사회복지사의 지역자원개발 연구

소개

청소년 자원봉사활동을 통한 학교사회복지사의 지역자원개발 연구

목차

1.서론
2.청소년 자원봉사활동의 문제점
3.청소년 자원봉사활동 활성화 및 발전방안
4.참고자료

본문내용

학교사회복지 제도화를 위해서는 공공행정체계의 구축과 함께 민간지원체계가 구축되도록 법적 정치를 마련하도록 해야 한다. 첫째, 법적 장치 구축을 위해서 사회복지계는 입법단체들의 사회입법에 주목하고 특정법안이 가결되도록 하기 위한 노력을 선도해야 한다. 둘째, 민간지원체계의 구축을 위해서 사회복지계는 교사와 부모를 학교사회복지 프로그램 진행과정에 참여시키며, 현행 학교상담 자원봉사제도를 확대하여 학교사회복지 자원봉사제도를 수립하며, 지역사회의 자원망을 연결하고, 지역사회주직을 학교사회복지에 활용한다. 학교사회복지사의 자격조건과 훈련과정 및 관리시스템을 갖추는 것이다. 학교사회복지사는 학생들의 문제를 풀어갈 수 있는 전문적 기술을 가질 뿐 아니라 교육 전문가 및 타 분야 전문가와 킴팀워크를 해 나갈 수 있는 대인관계 기술 및 업무 분장능력도 확실히 갖추어 학교 안팎에서 전문가로 인정을 받아야 할 것이다.
지역사회 자원은 외부자원 또는 공식적 자원에 해당하는 자원을 공식적인 것과 사회적인 것으로 구분하여 자원체계간의 연결과 상호작용에 초점을 두고 있는 Pincus와 Minahan(1998, 4-5)의 분류체계를 토대로 비공식적 자원, 공식적 자원, 사회적 자원으로 구분할 수 있다. 사회복지사는 지역사회 내의 자원체계 속에서도 문제의사정결과에 따라 적절한 서비스를 선택하고, 자원체계가 가지고 있는 문제해결의 기능과 이점을 활용하는 것이 중요한 역할이 되어야 할 것이다.
학교사회복지사는 전문상담교사와의 역할중첩문제를 해결하고, 사회복지사의 고유업무를 규정할 수 있는 학교사회복지사의 직무분석 및 업무지침서를 마련해야 한다. 월별, 주별 표준활동 계획서를 작성하여 최소한 사회복지사가 학교현장에서 수행해야 할 업무의 경계를 설정하고, 이를 토대로 학교의 의무적인 협력사안을 끌어낼 수 있어야 한다.
지역사회복지가 강화될 수 있도록 복지관들의 학교 연계 프로그램들이 보다 적극적으로 전개되어야 한다. 기관들은 학부모와 주민들이 자원봉사자로 활동에 참여하여 학교를 도울 수 있도록 하고, 학교가 지역사회와 긴밀한 유대관계를 가질 수 있도록 돕는 역할을 수행해야 한다.

참고자료

· 조흥식(2004), “학교사회복지제도화의 필요성과 방향”, 각정당 초청 학교사회복지제도화 정책토론회 자료집, 25-42.
· 이성희(2001), “청소년 문제 해결을 위한 지역사회 중심의 실천방안”, 사회복지개발연구 제 7권 제1호, 85-114.
· 이상균(2004), “학교상주형 학교사회복지 실천 시범사업의 평가와 과제”, 사회복지리뷰 제9집, 145-164.
· 성민선(2002), “학교사회사업의 세계적 동향과 함의 - 미국을 중심으로”, 사회복지리뷰 제7집, 52-73.