『토끼전』의 교육적 활용방안

소개

『토끼전』의 교육적 활용방안에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 이본에 대한 고찰
2. 교육적 활용방안
(1) 열린 사고로서의 작품 이해와 수용
(2) 텍스트를 활용한 말하기 교육

Ⅲ. 결론

【참고자료】

본문내용

Ⅰ. 서론
‘토끼전’은 구비전승을 통해 시대적 변천을 겪으면서 다양한 가치관과 세계관을 수용하여 형성된 조선 후기 판소리계 동물우화소설이다. ‘토끼전’이 여타의 판소리계 소설에 비해 보다 흥미로운 점은 바로 다양한 해석 방식이 작품의 결말에까지 영향을 미쳐 많은 이본군을 형성하고 있다는 것이다. 현전하는 ‘토끼전’ 이본은 반각본, 필사본, 활자본, 창본을 망라하여 그 수효가 무려 120여 종에 이르고 있다. 결말 부분의 양상을 살펴보면 토끼가 달아나는 데서 그치는 결말, 아예 자라가 토끼의 간을 꺼내는 것으로 작품을 끝내는 것에서부터, 토끼가 용궁으로부터 탈출한 이후에 벌어지는 여러 사건들을 토끼 또는 자라, 용왕의 편에서 각각 첨가함으로써 새로운 의미를 덧붙이는 것에 이르기까지 다양한 변이를 보여주고 있다.
고전소설을 읽는 일은 학생들에게 많은 인내심을 요구한다. 판에 박힌 듯한 인물 형상, 상투적인 표현방식, 뻔히 예견되는 결말 등의 이유로 흥미를 잃는 현실을 감안해 볼 때 ‘토끼전’의 여러 이본들을 서로 견주어가며 읽는 것은 우리고전에 대한 새로운 관심과 흥미를 유발할 수 있으며, 또한 당대인의 다양한 가치관과 세계관을 이해할 수 있는 좋은 기회를 제공할 수 있다. 따라서 본고에서는 ‘토끼전’의 다양한 이본들을 활용하여 수업현장에서 적용할 수 있는 몇 가지 방안을 소개해 보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 이본에 대한 고찰
‘토끼전’은 조선후기 판소리계의 동물우화 소설이다. 따라서 그 이본 역시 판소리계 이본과 소설계 이본으로 양분되며, 그 이본의 명칭 또한 다양하다. 대체로 <별토가>나 <수궁가> 등으로 불려지는 작품들이 판소리계에 속하고, <별주부전>이나 <토끼전> 등으로 불려지는 작품들이 소설본계에 속한다. 그러나 이본 가운데는 판소리본이나 소설본의 중간적 성격을 지닌 것도 많고, 그 명칭도 다양하여 그 구분이 단순한 것은 아니다.

참고자료

· 권순긍 「<토끼전>의 人物型象과 諷刺」
· 김수정, 「고전소설 교육에서 예측하며 읽기 : ‘토끼전’ 이본을 중심으로」, 홍익대 교육대학원, 2002.
· 민찬, 「토끼전 작품군의 우화수용양상에 대한 고찰」, 『구비문학연구』제4집, 한국구비문학회, 1997.
· 서유경, 「문학을 활용한 말하기 교육 내용 연구」
· 이강옥, <토별가-완판본>, 『한국고전소설집』, 국어교육과, 2007.
· 인권환, 「토끼전의 비교고찰 - 경판, 완판, 가람본 별토가를 중심으로」, 『고소설연구1』 제5권, 태학사, 1997.
· 전아영 외 3인 「<토끼전>의 교육적 활용방안에 대하여」, 국어교육과
· 정출헌. 「봉건국가의 해체와 <토끼전>의 결말 구조」, 한국고전문학회, 『古典文學硏究』제13집, 1998.
· 정충권 <토끼전>의 결말의 변이양상과 고소설의 존재 방식, 한국국어교육학회, 새국어교육, 2005.
· 중학교 2학년 국어교과서
· 최현재, 한상욱, 「판소리계 소설 <토끼전>」, 국어교육대학원