신인본주의 교육

소개

19세기의 교육에 대해 자세하게 적어놓은 것 입니다.

목차

시대적 특징
질풍노도 운동가
신인문주의
신인본주의 시대 교육의 현황과 특성

교육사상가
페스탈로치
헤르바르트
프뢰벨

본문내용

근대교육의 발전 19세기의 교육
신인본주의 시대의 교육
시대적 특징
유럽 사회에 있어서 19세기는 정치, 경제, 사회, 문화 등 전반에 걸쳐 수많은 변혁과 갈등을 겪는 격동의 시대였다. 정치적으로는 합리주의와 계몽주의를 바탕으로 한 미국의 독립과 프랑스 혁명에서부터 시작하여 1848년 2월 혁명에 이르기까지 절대주의의 붕과를 통하여 수립된 시민 사회의 발전으로 민주적인 정치체제가 실현되었고, 경제적으로는 산업혁명을 계기로 사유의 절대원칙에 의하여 서로 자유롭고 평등한 입장에서 상품을 교환하는 자본주의 경제체제를 확립함으로써 자본주의적 경제체제가 발달하기 시작했으며, 사회적으로는 귀족사회에서 시민사회로 전환되었다. 아울러 문화적으로는 신인문주의가 대두되어 근대인으로서의 인간성 개혁을 촉진시켰다.
사상의 세기라 불리는 19세기의 대표적인 사상인 신인문주의는 철학상, 문학상의 낭만주의(Romanticism)와 교육상의 신인문주의로 나타난 교육사상적 체계를 통칭한다. 따라서 신인문주의는 18세기의 합리적이고 주지주의적이면서 공리주의적이고 개인주의적인 계몽사상에 대한 반동으로 일어난 사상이라고 할 수 있다. 즉 18세기의 계몽사상이 인간의 이성과 합리성을 중시하였다면, 낭만주의는 감성과 비합리적인 측면을 강조하였다. 그리고 정의(情意)를 존중하고 인간성의 원만한 발달을 도모하며, 역사와 민족에 중점을 두는 인간주의적인 사상이 문예적인 면이나 철학적인 면에서 낭만주의로 나타나게 되었는데, 이러한 낭만주의 사조는 질풍노도 운동으로 표현되어지기도 한다.
이것이 교육에까지 확대되어 신인문주의 교육운동으로 전개되었던 것이다.

질풍노도 운동가
괴테나 쉴러등은 계몽주의 시대 억눌렸던 인간의 감성과 감정적 차원의 중요성을 인식하였다. 그들은 인위와 형식과 메마른 사회도덕을 혐오하고 감각과 열정과 욕망의 영역을 찬미했다. 질풍노도 운동가들은 이러한 비합리적인 차원을 인간의 본질적 특성으로 파악하였다.
이와 함께 개인성에 대한 새로운 이해가 등장하였다. 그들은 참된 인간성을 사고하는 이성이나 추상적인 도덕법칙에서 찾지 않고, 인간의 내면으로부터의 창조적인 자기표현에서 찾으려고 하였다.

참고자료

· 교육학 전문 책들