노말라이제이션

소개

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목차

I 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구주제의 개념
3. 연구의 목적
4. 연구의 대상
5. 연구의 방법

II 본론
1. 유니버설 디자인의 원칙
2. 유니버설디자인을 통한 학교 간 비교분석 현황
3. 우리학교에는 없는, 그러나 대구대에는 있는
4. 지역의 노멀라이제이션
5.. 의식의 노멀라이제이션
6. 문제분석과 대안

Ⅲ. 결론
1. 연구결과의 요약
2. 연구 활동의 한계점과 후기 연구 방향

*참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론

1. 연구의 필요성

사회복지학의 가치이자 기본개념은 인간존중이다. 사회적으로 권위 있는 위치에 있다고 하여 존중받아야 한다는 개념이 아니라 사회적으로 어려운 사람이든, 상황적으로 어려운 사람이든 인간이기에 마땅히 존중을 받아야 한다는 것이다. 또한 여성과 남성, 종교가 불교든 기독교든, 국적이 선진국이든 후진국이든, 지적으로나 지식으로나 높은 위치에 있는 사람이든 낮은 사람이든, 심리적 정신적 육체적 사회적으로 차별을 받아서는 아니 된다는 것이다. 그렇기 때문 사회를 구성하고 있는 사람이라면 누구라도 정상적인 생활을 영위할 권리가 있다는 것, 그리고 사회는 심신의 장애 등 불리한 조건을 가진 모든 사람들이 그러한 조건에도 불구하고 그 지역사회를 기반으로 해서 일상생활상의 모든 욕구를 충족시키면서 다른 사람들과 더불어 끝까지 살아갈 수 있는 여건을 조성해야 한다는 것을 전제 『사회복지학강의』 박경일 p. 385
로 할 때, 정상화(normalization)의 개념은 사회복지분야 뿐만 아니라, 사회의 모든 면에 있어서 반드시 필요하고 중요한 개념이다. 노멀라이제이션을 실현하기 위해서는 “모두를 위한 디자인” 유니버설디자인 이라는 신 개념 도구를 활용하여 복지의 정상화 실현을 위해 노력하고 있으며 2008년 3월 노멀라이제이션의 의미를 내포한 법인 장애인 편의 증진법 편의 증진법 제1조 장애인, 노인, 인산부등이 생활을 영위함에 있어서 다른 사람의 도움 없이 안전하고 편리하게 시설 및 설비를 이용하고 정보에 접근하도록 보장함으로서 이들의 사회활동참여와 복지증진에 이바지 한다
2008년 4월 1일에 시행된 장애인 차별금지법 차별의 영역을 고용, 교육, 재화와 용역의 제공 및 이용, 사법ㆍ행정절차 및 서비스와 참정권, 모ㆍ부성권ㆍ성 등, 가족ㆍ가정ㆍ복지시설 및 건강권 등의 여섯 가지 영역으로 규정하여 생활상의 다양한 영역에 걸친 차별을 금지토록 하고 있다. 더욱이 우리나라 헌법 제31조에는 “모든 국민은 능력에 따라 균등하게 교육을 받을 권리를 가지고 있다.”고 명시되어 있다. 즉 교육을 받을 권리가 모든 국민에게 보장되어 있으며, 특히 장애 종류와 정도에 관계없이 모든 장애인들도 교육을 받을 권리를 가지고 있다는 것이다.

참고자료

· 박용환, 김종영, 최병관, 이현희 저(2008),『배리어프리 디자인』
· 이성규 저(2001), 『장애인복지정책과 노말라이제이션』
· 전용호 저(2003), 『차별로부터의 자유, 그 당당한 삶을 위한 장애인 복지』(재인용)
· Roberta L. Null 저(1999), 『유니버설 디자인』
· 이연숙 저(2005), 『유니버설 디자인』
· 박경일 저(2005),『사회복지학 강의 』p.37, 385
· 박태영, 손정일, 이혜령 저(2000),『지역사회복지에서 정상화의 이론적 함의』p.535
· 장윤정 저(2000), 『장애인 생활환경 개선에 대한 실증적 요구 조사 - 장애인 사회통합을 위한 유니버설』p.42-46
· 통계청 http://www.nso.go.kr
· 대구대학교 http://www.daegu.ac.kr/