영어수업지도안과 접근법 분석

소개

다중지능접근법을 이용한 영어수업지도안입니다. 지도안과 함께 다중지능접근법에 해당되는 부분도 설명하였습니다. 지도안은 초등학교 6학년 영어 2학기 11단원입니다.

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본문내용

다중지능 접근 방법은 인간의 지능이란 교육을 통해서 안정되고 개발될 수 있는 다중적 차원을 가진 것이라고 특징짓는 학습자 중심의 교육철학이다. Gardner는 인간이 선천적으로 여러 가지 재능들을 소유하고 있다고 해서 8가지 지능을 얘기하는데, 언어지능, 논리 수학 지능, 공간 지능, 음악 지능, 신체 운동 지능, 대인 관계 지능, 내적 능력 활용 지능이다. 이런 접근법에 따라 언어지능 뿐만 아니라 시공간 지능, 음악 지능 등을 활용하는 지도안을 작성했다. 지도안의 단원은 6학년 11단원인데 원하는 것 말하는 표현을 익히는 것이기 때문에 다양한 표현방법으로 활용할 수 있지 않을까 해서 선택하게 되었다. 차시 같은 경우는 1차시 일 때 처음 표현을 익히기 때문에 아이들이 다양한 활동을 하기가 어렵고 응용하기가 어려워서 3차시를 선택하였다.
수업활동을 세 가지로 정했는데 첫 번째 그림카드를 보고 학생들에게 영어로 말하게 하는 것은 언어지능과 함께 시공간적 지능을 쓸 수 있는 활동이다. 공간적 지능은 시각, 공간적 세계를 정확히 지각하고 그 지각한 내용을 머리 속에서 변형, 회전시킬 수 있는 재능이다. 학생들은 그림카드를 본 다음에 머릿속에서 생각을 하고 다시 언어로 표현할 수 있어야 한다.
두 번째 활동은 간단한 게임인데 언어로 표현할 수 있는 내용을 몸으로 표현하게 함으로써 신체 운동지능을 활용할 수 있는 것이다. 영어를 학습함에 있어 단순히 말을 배우는 것이 전부는 아니다. 언어에는 ‘body language’라는 것도 있듯이 말 뿐 아니라 손동작이나 몸짓도 내용을 전달하는데 중요한 역할을 한다. 이 활동을 수행함으로 신체를 통해서 더 알기 쉽게 의사표현을 할 수 있는 능력을 기를 수 있다고 생각한다. 또 단원 목표 자체가 자신이 하고 싶은 일에 대해서 말하는 표현을 익히는 것이기 때문에 자신의 느낌, 희망을 잘 파악하는 재능인 내적 이해 지능을 이용할 수 있고 조별활동을 함으로 다른 사람의 의도를 잘 파악하는 대인 관계지능도 이용된다

참고자료

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