직업교육(직업훈련)의 정의, 직업교육(직업훈련)의 목표, 직업교육(직업훈련)의 필요성, 직업교육(직업훈련)의 현황, 직업교육(직업훈련)의 문제점, 직업교육(직업훈련)의 개선방안, 직업교육(직업훈련)의 방향 분석

소개

직업교육(직업훈련)의 정의, 목표, 필요성과 직업교육(직업훈련)의 현황, 문제점 및 직업교육(직업훈련)의 개선방안, 향후 직업교육(직업훈련)의 방향 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 직업교육(직업훈련)의 정의

Ⅲ. 직업교육(직업훈련)의 목표와 필요성
1. 직업교육의 목표
2. 직업교육의 필요성

Ⅳ. 직업교육(직업훈련)의 현황

Ⅴ. 직업교육(직업훈련)의 문제점
1. 실업교육의 정책 부재
2. 실업계 고등학교에 대한 정책적 배려 미흡
3. 실업교육 관련 정책간의 연계성 부족
4. 실업교육에 대한 연구 부진
5. 관련 정책 집행 부서간의 유기적 협력 체제 미비
6. 실업교육 재정지원의 감소

Ⅵ. 직업교육(직업훈련)의 개선방안
1. 직업자격의 발전을 통한 능력중시 사회의 구축
1) 학력과 직업자격의 동등 가치를 인정해 주는 국가 차원의 ꡐ능력인정체제ꡑ의 개발과 운영
2) 직업교육·훈련제도와 자격제도의 통합적 운영을 위한 ꡐ표준직무기준ꡑ의 개발과 활용
2. 직업교육 체제의 평생교육 기능 확대
1) 실업계 고교-전문대학-산업대학(대학교)으로 이어지는 연계교육 체제 확대
2) 기술대학 제도의 정비와 설립·운영 활성화 추진
3) 전문대학의 기능 개편을 통한 성인 학습자의 평생 직업능력개발 지원기능 강화
3. 산업계의 변화와 요구에 부응하는 직업교육 체제의 개편
1) 실업계 고교의 기능과 계열 구조 개편
2) 지식기반사회의 요구에 부응하는 전문대학 수업 연한의 탄력적 운영
3) 산업체의 적극 참여를 유도하는 전문대학의 주문식 교육제도 확대
4) 전문대학 주도의 현장 지향적 프로그램 개발·운영 지원
4. 학습자의 요구와 교육 선택권을 중시하는 직업교육 제도의 다양화
1) 학생의 소질과 적성 개발 지원을 위한 특성화 고교 운영 확대
2) 통합형 고교의 운영 지원
5. 직업교육제도와 자격제도의 연계 확대 및 통합적 운영

Ⅶ. 향후 직업교육(직업훈련)의 방향

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

학생들의 진로 결정이나 직업 선택은 평생에 걸친 중요한 결단이므로 충분한 정보와 탐색의 과정을 통해서 이루어져야 한다. 물론 진로 탐색은 혼자만의 힘으로 진행할 수 있는 일이 아니다. 각종 심리검사 결과 부모, 교사, 전문가의 도움을 받을 필요가 있다. 구두방에서 구두 고르듯이 쉽게 할 수 있는 일이 아니기 때문이다. 진로 탐색의 주체는 자기 자신일지라도 가정과 학교는 학생의 적절한 진로 선택을 위해 최선의 노력을 해야 할 책임이 있다. 특히 학교는 학생들로 하여금 진로 선택에 따라서 삶의 방향이 달라지며 그 의의와 가치도 달라진다는 점을 인식시키고, 진로 탐색에서 무엇보다 중요한 것은 자기 자신에 대한 정확한 이해이며 다음에 일과 직업 세계에 대한 풍부한 정보가 바탕이 되어야 함을 알게 해야 한다. 지금까지 진로·직업교육에 대한 실천적 이론이나 진로 탐색 과정에 대한 연구 실적은 상당한 수준이라고 생각된다. 그러나 현장에서 이를 적극적으로 활용하고 있지 못한 형편이다. 이제 우리의 학교는 학생 자신은 물론 학부형까지도 설득할 수 있는 신뢰성과 타당성을 갖춘 진로 탐색 자료를 생산해야 한다. 그러면 학교의 권위도 살아날 것이다. 학생 개개인의 잠재 가능성(소질·적성)과 개성을 최대한 계발·신장하고 그에 따라 진로와 직업을 선택할 수 있을 때 그들은 자기 분야의 일에 신바람 나게 몰두할 수 있을 것이며, 나아가 자기 인생을 긍지를 가지고 당당하고 행복하게 살아갈 것이다. 개성이 강한 다양한 인간들의 사회가 강한 사회이며, 민주공동체가 더욱 강한 생명력을 발휘하는 것도 바로 거기에 이유가 있다.

Ⅱ. 직업교육(직업훈련)의 정의

최근에 학계는 직업교육을 개인이 일의 세계를 탐색하고, 자기의 적성, 흥미, 능력, 신체적 특성, 가치관 등에 맞는 일을 선택하며, 그 일에 필요한 지식, 기능, 태도 등을 개발하거나, 현직에 종사하고 있는 근로자가 자신의 일을 개선 유지할 수 있도록 학교교육, 사회교육,그리고 일의 현장을 통해서 평생 동안 능력을 개발하는 교육으로 정의하고 있다.

참고자료

· 백은순, 영국의 직업교육 동향과 시사점, 한국교육, 23(1)호, 141-160, 1996
· 신황호, 직업교육 관점에서 본 상업 교육의 효율화 방안, 상교논총, 제 8집, 한국상업교육학회, 1994
· 오영훈 외, 직업교육훈련 교원제도 개선 방안 연구, 한국직업능력개발원, 1999
· 윤용식, 프랑스의 직업교육 및 직전 훈련, 교육부 해외 교육 자료, 1999
· 이무근, 세계 직업교육의 동향과 한국 직업교육의 발전방향, 직업교육연구, 제 14권, 제 1호, 한국직업교육학회, 1995