[직업교육][직업훈련][직업교육훈련][직업교육프로그램][직업]직업교육의 개념, 직업교육의 목적, 직업교육의 실행, 직업교육의 문제점, 미국 직업교육의 사례로 본 향후 직업교육의 방향, 직업교육의 개선방안 분석

소개

직업교육의 개념, 목적과 직업교육의 실행, 문제점 및 미국 직업교육의 사례를 통해 본 향후 직업교육의 방향, 직업교육의 개선방안 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 직업교육의 개념

Ⅲ. 직업교육의 목적

Ⅳ. 직업교육의 실행
1. 직업교육의 주체
2. 직업교육의 대상
3. 직업교육의 실행
1) 인적자원양성 측면
2) 인적자원활용 측면
3) 인프라 측면

Ⅴ. 직업교육의 문제점

Ⅵ. 미국 직업교육의 사례
1. 직업교육 현황
2. 중등 직업교육의 유형
1) 종합고등학교
2) 직업·기술 고등학교(Vo-Tech High School)
3. 중등 직업교육 프로그램
4. 중등 직업교육의 개편 동향

Ⅶ. 향후 직업교육의 방향

Ⅷ. 향후 직업교육의 개선 방안

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

평생 직업교육체제의 세계적인 변화 추세 속에서의 가장 두드러진 특징 중의 하나는 인적 자원의 질적 제고이다. 21세기에는 다양한 인력과 기술이 요구됨에 따라 기존 교육훈련체제로서는 사회의 다양한 요구를 수용하기 힘들 것으로 예상된다. 정보사회, 지식사회로 일컬어지는 미래 사회를 움직이는 가장 핵심적인 요소는 정보, 지식 등을 활용하는 인적 자원일 것이다. 세계 각국은 인력을 국가 경쟁력을 좌우하는 최후의 자산으로 평가하여 평생학습 사회의 근간이 되는 직업교육을 강화하고 있는 추세에 있다.
직업교육 방향 변화의 두 번째 특징은 인적 자원 개발과 관련하여 학교교육과의 연계, 통합 운영 및 학교와 산업체 간의 연계이다. 이러한 변화는 교육철학과 교육목표의 변화에서 확인된다. 가장 커다란 변화는, 과거의 주된 교육 목표가 이론을 위주로 한 내용의 충실한 전달이었다면, 향후의 그것은 교육과 직업 현장과의 밀접한 연결이 된다. 이러한 새로운 교육의 방향은 과거의 ꡐ내용 중심의 교육(content-based learning)ꡑ과 대비하여, ꡐ일 중심의 교육(work-based learning)ꡑ으로 표현될 수 있다(James B. Hoerner & James L. Wehrley). 교육의 방향이 이처럼 실용성 중심으로 바뀌게 된 주된 이유는 과거의 교실 수업위주의 인문중심 교육이 빠르게 변화하는 고도 산업 사회에 맞게 변모되어야 한다는 데 있다. 다양해진 개인의 교육에 대한 요구와 고도로 발달한 산업 사회가 요구하는 다양한 기술적 필요들을 만족시키려면 학습과 일터가 분리되어서는 안 된다는 것이다.
방향 변화의 세 번째 특징은 기초 직업능력의 강화이다. 고도 산업 사회의 도래와 기술의 발전은 교육에 영향을 줄 수 있는 여러 변수들에 영향을 끼치게 되었다. 산업 구조의 변화, 고학력 사회에로의 진입, 그리고 고령화된 사회의 도래 등은 필연적으로 직업교육의 기본 방향에 커다란 변화를 가져왔는데, 이는 평생교육 체제의 확립과 기초 교육의 필요성의 강조로 나타나고 있다. 평생교육과 기초 교육의 강조는 교육에 있어서 새롭게 제기되고 있는

참고자료

· · 권철영, 직업·기술교육의 실태와 정책과제, 정책논단, 10월, 108­113, 1995
· · 김농주, 21세기 직업 교육 대변혁: 이런 직업에 사람이 몰린다, 서울: 모아출판사, 1996
· · 박명철, 직업 교육학 원론, 서울: 교육과학사, 1993
· · 장석민, 교육개혁 정책의 진단과 전망, 직업 교육 정책의 진단과 전산망, 한국 교육학회, 1999
· · 충남대학교 공업교육연구소, 직업 교육과 직업 훈련의 합리적 역할 분담 및 상호 연계, 협력 방안에 관한 연구, 1998