Herzberg의 동기-위생이론

소개

Herzberg의 동기-위생이론

목차

1. Herzberg의 동기-위생이론
2. Alderfe의 ERG이론
3. Mcgreger의 X-Y이론

<교육행정에로의 적용 및 시사점>
1.교사로의 적용
2. 학생으로서의 적용

본문내용

1. Herzberg의 동기-위생이론

Herzberg는 직무만족요인, 즉 동기요인은 개인이 직무에 대해 만족하고 긍정적인 태도를 갖게 하는 요인이며 성취, 인정, 작업 자체, 책임, 발전 등이 이에 속한다고 보았다. 이들은 실제 직무나 직무 내용과 연관된 것이다. Herzberg는 구성원들에게 무엇이 만족을 주고 무엇이 불만을 느끼게 하는가를 알아보는 연구 결과를 통해 인간에게는 서로 다른 두 가지의 욕구 : 2요인이론(two-factor-theory)가 있다고 말한다.
두 가지 욕구는 서로 독립되어 있고 인간행위에 각각 다른 방법으로 영향을 미친다. 그 중 하나의 동기요인은 이러한 요인이 충족되지 않아도 불만은 없지만 일단 충족되면 직무 만족에 적극적인 영향을 주며 일에 대한 긍정적 태도를 유도할 수 있다. 동기요인은 직무 내재적인 성격을 지니고 있다. 또 하나, 위생요인은 직무 불만족을 초래하는 요인으로써 회사정책과 행정, 감독, 임금, 대인관계, 작업조건 등이 이에 속한다. 위생요인이 충족되면 직무에 대한 불만족을 감소시킬 뿐 직무만족에 적극적으로 작용하는 것은 아니다. 이들은 모두 일 자체에 관한 것이 아니고 일이 행해지고 있는 작업환경 및 작업조건과 관계된 것들이다.

참고자료

· 백현기(1985). 교육행정학. 을유사
· 교육행정학개론. 양서원. 1998
· 우성수(2005). (우박사가 들려주는) 교육학 이야기. 열린교육.
· 이형행(1983). 교육행정. 문음사.
· 오은경(1994). 교육행정의 기초. 이화여자대학교 출판부.
· 주삼환(2004). 교육행정 및 교육경영. 학지사.