인간중심 교육과정이 현대에 주는 시사점

소개

교육과정 및 교육평가 라는 교직 수업에서 과제로 냈던 레포트 입니다.

99점 맞은 수업이에요 ^_^

인간중심 교육과정에 대한 여러 참고자료의 소개와 중요성, 특징과 함께

현대에 주는 시사점 등을 현 교육현장에 맞춰 분석해 정리해 보았습니다.

목차

▣ 인간중심 교육과정
■ 기본적인 견해
■ 교육목표와 교육내용
■ 교육방법과 교육평가
■ 인간중심 교육과정의 특징
■ 인간중심 교육과정의 유형
■ 인간중심 교육과정의 장점
■ 실천사례- 섬머힐 학교 교육과정
■ 기존학자들의 비판- 인간중심 교육과정의 단점
■ 인간중심 교육과정에 대한 나의 견해 - 인간중심 교육과정이 현대교육에 주는 시사점

본문내용

▣ 인간중심 교육과정

■ 기본적인 견해

현대사회의 기계문명과 거대한 사회조직은 점차로 인간의 자유 및 자율적 행위의 가능성을 제약하고 그로 인한 생활의 특성은 인간성의 상실 혹은 비인간화 현상으로 나타났다. 이에 1970년대에 들어서 새롭게 강조된 교육의 인간화 운동에 의해 지적 성취를 위하여 질적으로 우수한 교육을 추구하던 학문중심 교육과정이 도전을 받게 되자 교육의 적절성 문제가 야기됨으로써 교육의 인간화, 즉 인간중심 교육에 관심을 기울이게 되었다. 학생을 개별성을 띤 인간으로 귀하게 여기지도 존중하지도 않으며, 동일한 교과를 동일한 방식으로 교수하고 평가를 통해 서열화하는 방식, 즉 외삽적(外揷的)으로 인간을 주물 한다는 데 반대하는 것이다. 이에 결국 학생의 필요나 심리적인 요구를 충족시키지 못하여 학생에게 무의미한 학습이 이루어지게 하는 학교 교육과정에 대한 대응이 필요함을 인식한 것이다.
이렇게 일어난 인간중심 교육의 궁극적 목적은 인간의 잠재적인 능력을 최대한으로 개발하여 보다 인간다운 인간을 간직하면서 개인적으로 자아를 실현하며 사회발전에 기여할 수 있는 삶을 살 수 있도록 돕는 데 있다. 이는 학교에서 학생이 만족스럽고 의미 있는 경험을 함으로써 자아실현에 이를 수 있도록 전인교육을 보다 구체적으로 전개하려는 일련의 교육과정 동향이다. 이에 개인적 의미의 중요성을 강조하고, 정서적, 신체적 측면의 건전한 성장과 함께 인지적 측면의 발달을 동시에 추구함으로써 자아를 실현하도록 한다. 「학교교육과정론」/ 김경자 / 교육과학사 / 2000.12

인간중심 교육과정 구성의 기본적인 입장을 살펴보면 다음과 같다.

참고자료

· 「교육과정 및 평가의 이해」/ 오성삼· 구병두 / 양서원 / 2006.01
· 「교과 과정과 평가」 / 조승제 / 교육과학사 / 2002. 08
· 「학교교육과정론」/ 김경자 / 교육과학사 / 2000.12
· 「교육과정 및 평가의 이해」/ 오성삼· 구병두 / 양서원 / 2006.01
· 「교육과정 및 교육평가」/ 김대현·김석우 저 / 학지사 / 1996.08
· 「교육과정과 교육평가」/ 김진규 / 동문사 / 2002.03