중등학교 역사교육에 있어서 효율적인 매체활용방안- 3.1운동단원을 중심으로

소개

이 논문은 중등학교 역사교육에 있어서 효율적인 매체활용방안에 대한 연구입니다.
3.1운동단원을 중점으로하여 작성해서 현 수업에서 활용활수 있는 여러 매체들을소개하고
이를 어떻게 활용할 것인가에 대해 논하여 보았습니다.

목차

중등학교 역사교육의 매체활용방안
-‘3․1운동’단원을 중심으로-

Ⅰ. 머리말

Ⅱ. 연구방법
2. 역사교육에 있어서 교수매체 활용 수업의 실제
1) 역사교육에 있어서 교수매체의 필요성
2) 역사교육에 있어서 교수매체를 선택할 때 고려해야 할 사항
3) 역사교육에 있어서 교수매체의 교육적 활용
가. 인쇄자료
나. 실물자료
다. 그래픽자료
라. 정사진 자료
마. 청각자료
바. 동영상 자료
사. 컴퓨터 자료
아. 원격 교육
3. 자료처리

Ⅳ. 연구결과의 내용

Ⅴ. 맺음말
<참고문헌>
<부록 1> - 설문지
<부록 2> - 설문지 통계

본문내용

역사는 인간의 과거의 삶을 배우는 교과로서 학습자들의 관심과 흥미를 유발하기에 매우 적합한 과목이다. 그래서 역사교재는 다양한 자료를 중심으로 쉽고 재미있게 구성하며, 학습활동에 있어서도 학습자들의 지적인 탐구심과 상상력을 강조하여야 한다. 그러므로 역사 수업은 교수매체가 제공하는 무궁무진한 자료를 통해 학생들에게 다양한 역사적 지식과 이해를 가르치기에 적합하다고 보기 때문에 매체를 활용한 수업이 필요하다고 생각된다.
이에 본 연구는 31운동을 중심으로 매체를 활용하여 역사 수업을 할 수 있는 방안을 모색해보고자 한다. 따라서 본 연구자는 31운동을 수업할 때 매체를 어떻게 활용 할 수 있으며, 그 효과는 어떠한 방식으로 나타나는지 검증해 보고 역사수업에 있어서 효율적인 매체활용방안에 대해 살펴보고자 한다.
최근 역사교육에서도 매체를 이용한 수업방안에 대한 논의가 실험 연구와 함께 제기되고 있다.
영상자료를 통한 역사교육 권형주, 「영상자료를 통한 역사교육」, 강릉대 석사학위논문, 2006.
, 인터넷을 활용한 중학교 국사 교수­학습 사례 연구 박혜정, 「인터넷을 활용한 중학교 교수­학습 사례 연구」, 부산대 석사학위논문, 2001.
, 국사수업에 있어서 멀티미디어 활용 방안 김영각, 「국사수업에 있어서 멀티미디어 활용방안」, 아주대 석사학위논문, 2001
등이 있다. 그리고 소수이지만 역사학습 코스웨어의 개발사례 임병로, 「중학교 역사과 코스웨어개발사례」, 전국역사학대회 발표요지, 1999.
도 연구되고 있다.
선행연구에서 공통적으로 나타나고 있는 점은 학교현장에 보급된 교수매체, 특히 양질의 교수매체가 더욱 증가되어야 한다는 것이다. 교수매체에 대한 실제 활용을 위해 역사교육 당사자의 개인적 관심 증대, 소모임의 활성화, 자료집 발간, 연구활동 등에 적극적인 참여를 제시하고 있다는 점이다. 그리고 다양한 교수­학습자료의 개발과 제공, 정부로부터 정책적인 지원이 강화되어야 한다는 점을 지적하고 있다.
본 연구의 목적인 효율적인 매체활용방안을 살펴보기 위해 이론적 고찰과 실증연구를 병행하였다. 이를 위해 이론적 고찰은 역사교육에 있어서 교수매체를 이용한 연구결과의 내용을 살펴보았다. 또한 설문조사를 통한 실증분석을 실시함으로써 본 연구의 결과가 보다 현실성이 있도록 하였다. 따라서 본 연구의 결과는 향후 중등학교 역사교육에 있어서 효율적인 매체활용을 할 수 있는 기초 자료로 사용될 수 있을 것으로 기대된다. 하지만 본 연구의 대상인 표본집단이 연구자가 교육실습을 한 U시 D중학교를 대상으로 한정하였기 때문에 본 연구의 결과를 일반화하기에는 미흡하다. 이에 보다 일반화된 결과를 유도하기 위해서는 보다 큰 표본을 바탕으로 하는 추가적인 실증분석이 요구된다.

참고자료

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· 전국역사교사모임, 『역사, 무엇을 어떻게 가르칠까: 현장 교사들이 쓴 역사교육론』, 2008.
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