슬기로운생활,1학년,3-(2)학교 오는 길(9차시),세안,교수학습과정안

소개

깔끔하게 정리된 지도안입니다. 좋은 지도안으로 수업

도 잘 이루어져 성공적으로 수업을 마칠 수 있었던 밑

거름이 되기도 했습니다.

목차

1. 단원명

2. 단원의 개관

3. 학생 실태 및 지도 대책

4. 단원의 지도 계획

5. 단원의 평가 계획

6. 지도상의 유의점

7. 본시 교수 전략(수업자 의도)

8. 본시 수업의 실제

9. 교재 연구

본문내용

1. 단원명 : 1-1-3. 나의 하루 생활


2. 단원의 개관

가. 교재면

우리들은 계속적으로 변하고 있는 환경 속에서 살고 있다. 이 단원에서는 주변 환경에 관심가지기나 교통안전규칙 지키기와 같은 선수 학습을 바탕으로 하여, 하룻동안의 시간을 단위로 주변 사람들의 생활과 주위의 모습을 관찰함으로써 주변 환경에 대한 관심과 탐구 능력을 기르고, 등․하굣길의 교통 상황 관찰과 교통놀이를 통해 탈것의 종류와 이용 방법, 지켜야 할 약속이 무엇인지를 알며, 안전에 유의하여 등․하교할 수 있도록 하기 위하여 설정되었고 더 나아가 빛과 그림자, 알찬 하루 보람찬 생활, 더불어 사는 우리 이웃, 우리 마을과 같은 후속 학습까지 확대될 수 있도록 하였다.

나. 학생면

구체적 조작기 단계인 만큼 추상적인 두뇌과정보다는 수많은 구체적 조작물을 갖고 해야 한다. 손가락 조작 능력 등이 매우 중요하기 때문에 여러 조작을 많이 하는 것이 좋은 영향을 끼친다. 또, 이 시기에는 자기중심적 사고로 인하여 시야가 편협하다. 이 시기에 배우는 타인을 배려하는 사고는 학생의 수직적 사고를 수평적으로 바꾸어주는 중요한 힘이기 때문에 이후 종합적사고력을 형성시키는데 큰 영향을 끼친다. 긍정적 사고를 심어주는 것 또한 중요하여 학습면에 있어서는 허용적인 분위기를 계속 유지시켜줘야 한다.
이 시기의 학생들은 이제 학교생활을 시작하게 되면서 등․하교 시 교통과 관련된 여러 가지 안전사고의 위험에 직면하게 된다. 따라서 이 단원의 학교 오는 길에서는 등․하교를 통하여 접하게 되는 여러 가지 주위 환경, 현상 등과 하루 동안의 거리의 변화되는 모습을 관찰하고 교통안전에 대해 유의하여 교통 규칙을 배우고 이를 실천해보는 기회를 가진다.

참고자료

· 초등학교 1학년 슬기로운 생활, 교사용 지도서 및 교과서
· '슬기로운 생활'과 'Lett's Science Activity Book'의 외형적 체계 및 내용의 비교 이정화 광주교육대학교 교육대학원 2007
· (바른생활, 슬기로운 생활, 즐거운생활, 우리들은 1학년)교육과정 교육부 대한교과서주식회사 1998
· 슬기로운 생활과 교육과정 내용의 적합성 이진교 대구교육대학교 1999