장애아동을 위한 교육지원

소개

장애아동을 위한 교육지원

목차

환경 차원의 요소들
교사 차원의 요소들
의사소통을 다루는 실제들

본문내용

환경 차원의 요소들

바람직한 교실조건

가) 교실 내 음향환경 개선시키기
신호 : 소음 수준은 항상 +20dB 이상으로 하며 교실의 소음 수준을 대체적으로 35dB이하 로 낮추어야 하고, 반향 시간을 0.3초 이하로 줄여야 한다. 교사와 학생간의 거리를 1.8m 안으로 해야 한다. 이외에도 교실안팎의 소음 근원인 형광등. 어항, 컴퓨터, 프린터, 냉각기 /온풍기, 수도관, 사육동물 울음소리, 연필 깍기, 학생들의 목소리, 문을 열고 닫는 소리, 엔 진소리(학교 버스, 자동차). 대화하는 소리, 건물 보수 등을 점검하여 청각장애 학생들의 청 각 환경을 좋게 하여야 한다(English, 1995).

나) 바닥 재
초등학교 보통교실의 경우에는 바닥을 나무로 하고, 중학교는 시멘트로 하고 있는데, 바닥 위에 카페트와 같은 바닥 재를 사용하여 발을 질질 끄는 소리, 의자 끄는 소리, 발소리와 같은 소음을 줄여야 할 것이다.

다) 실내온도
벽면은 열 손실을 막아 줄 수 있는 단열재를 사용한다. 특히 청각 장애아동의 좌석은 공기의 이동(바람)을 직접 피부에 느끼지 않도록 배치한다.

다) FM System
교사가 앞에서 설명을 하고 학생들은 줄을 맞추어 앉아 있다면 FM System은 매우 효과적이다. 최적의 청취 환경 생성에서 청각장애 아동은 선생님의 말을 들을 수 있고 음성적으로 제시된 자료에 대해 동등하게 접근하게 된다(Ross, M., Brackett, D., & Maxon, A. B. 1991).

교사 차원의 요소들

(1) 교수 방법상의 고려점
․ 가르치는 개념에 대해 명확하게 설명하고 시각적인 예를 많이 사용한다. 용어를 일관되 게 사용하는 것이 좋다.
․ 교사나 일반 또래들이 청각장애 학생과 이야기할 때, 자연스럽게 이야기하고 제스쳐도 자연스럽게 하되 얼굴을 마주 보며 말하도록 한다.
․ 청각장애 학생이 보청기를 항상 착용하도록 독려한다. 불편하기 때문에 자꾸 빼면 학습 내용을 이해하기가 더 어렵게 된다.

참고자료

· 장애아동을 위한 교육지원/ 환경지원