[행동치료] 행동수정 계획서 - 바른생활습관 형성

소개

초등학생을 내담자로 하여 바른생활습관을 형성하도록 행동수정 계획서를 작성하였습니다.

목차

Ⅰ. 행동수정 계획 수립
1. 대상 선정
① 이름
② 나이
③ 행동 및 성격 특성
④ 생육사
⑤ 가정환경
2. 문제행동의 선정
1) 문제 제기
2) 문제 행동
3. 상담 및 합의 사항
4. 적응 행동(목표)의 선정
5. 기초선 확인
1)기초선 확인 기간 (9월 25일 ~ 9월30일)
2) 확인 방법
3) 확인 결과
4) 결과 분석
6. 강화물 선정 및 강화계획
▶ 강화 원칙
▶ 1주일간의 행동 관찰 표
▶ 1차 보상 방법
▶ 2차 보상 방법
7. 구체적 행동수정 실시 계획
1) 행동수정 실시 기간
2) 사후점검기간
3) 관찰 및 기록방법
8. 행동계약서

Ⅱ. 행동수정의 실행
1. 기간
2. 실행결과

♧피드백 반영한 부분
♧행동치료 한 달 기간동안의 변화 정도 (측정 결과)
♧치료 종결 여부 판단

Ⅲ. 행동수정의 추가 실행 및 사후 점검
1.추가 행동수정의 실행
1)추가 행동수정 기간
2)추가 행동수정 실시 방법
2.사후점검계획
1) 사후점검 기간
2) 사후 점검 방법

Ⅳ. 행동수정 평가
1.행동수정 결과에 대한 평가(측정결과)
2. 행동수정 진행 결과 그래프
3.치료종결을 위한 상담
4.상담자 총평

본문내용

(중략)

2. 문제행동의 선정
1) 문제 제기
학교를 마치고 학원에 들렀다가 집으로 돌아오면 아빠가 퇴근 하실 때까지 잠깐 동안
혼자서 집에 있게 된다. 집에 오면 제일 먼저 TV켜고 시청을 한다. 아빠가 오셔도 계속
TV를 보고 있으며 늦게까지 TV 시청을 하고 씻고 식사 후 과제를 수행하고 나면
늦은 시간이 되어 과제 수행을 다 못하는 경우가 많다.
주변의 정리 정돈을 하지 않으며 혼자서 학교 준비물을 챙기지 못해 엄마가 준비물을
챙겨주고 챙겨 놓은 내용물을 알려 주지 않으면 선생님께 제출해야하는 내용물을 그냥
집으로 가지고 오는 경우가 있다.
편식이 심하며 올바른 자세로 식사를 하지 않고 많이 흘리면서 먹으며 배가 고프지
않으면 빨리 식사를 하자고 해도 식탁에 빨리 오지 않고 TV 시청만을 하고 있어
아빠로부터 큰 소리로 꾸중을 듣기도 한다.

2) 문제 행동
* 과제를 수행하지 않고 TV를 시청한다.
-하교 후 집에 오면 바로 TV를 켜서 보기 시작함.
-과제를 늦게 시작해 다 수행하지도 못할 때도 있고 과제 수행을 늦은 시간까지 한다.
자기의 물건을 정리 정돈을 하지 않고 준비물을 전혀 챙기지 않는다.
-학교에서 돌아온 후 가방을 아무 곳에나 두고 옷을 벗어 아무 곳에나 그대로 둔다.
-간식을 챙겨 먹은 후 봉지나 컵, 그릇 등을 먹고 난 자리에 그대로 둔다.
-학교 준비물을 챙기지 않고 내용물을 알려주지 않으면
선생님께 전하지 않고 그대로 집으로 가지고 오는 경우도 있다.
* 바른 자세로 식사를 하지 않고 많이 흘리면서 먹고 늦게 식사를 한다.
-많이 흘리면서 먹기도 하고 먹고 싶은 반찬을 챙겨 달라고 요구를 하기도 한다.

(생략)

참고자료

· 없음