실과 교육론, 실과 교육원론 정성봉 각 1~13장 요약 2명분

소개

실과 교육론, 실과 교육원론 정성봉 각 1~13장 요약 2명분

목차

실과 교육론, 실과 교육원론 정성봉 각 1~13장 요약 2명분
1장부터 13장 까지 요약.

본문내용

5장 - 제 5장은 실과 교육과정의 전개와 운영, 평가에 대한 내용을 다루고 있다. 먼저 실과 교육의 목표에 대해 알아보고, 실과 교육 내용, 실과 교육 과정 편성과 운영, 마지막으로 평가에 대해 간략하게 요약해보고자 한다.

실과 교육 목표
① 교육 목표의 기능
목표는 먼저 교육이 나아갈 방향을 제시해준다. 그리고 교육 내용 및 재료 선정의 기준을 제시해주며, 학습의 평가를 위한 근거를 마련해주는 역할을 한다. 이밖에도 학생들에게 학습동기를 부여하고, 교육의 연속성을 유지시키며 가치 및 이상을 전달할 수 있게 해준다.
② 실과 교육 목표의 기초 자원
교육 목표를 추출하는 자원이 되는 것을 종합해보면 세 가지를 들 수 있다. 학습자 분석, 현대사회 분석, 교과 전문가의 견해가 좋은 자원이 되어 목표를 추출한다. 먼저 학습자 측면을 고려해야하는 이유는 교육의 대상을 학습자로 하여 출발하기 때문에 학습자의 교육적 필요와 생리, 심리적 필요 그리고 흥미에 기초해서 목표를 세워야한다. 두 번째로 사회를 분석해야하는 이유는, 현대사회가 복잡하고 계속적으로 변화하기 때문에 그 사회에 적응할 수 있는 교육을 하기 위해서이다. 이를 위해 사회에서 적용이 가능하도록 하는 교육을 실시해야 한다. 세 번째로 전문가들은 기본적으로 학습해야할 내용이나 중요함의 여부를 가장 잘 파악하고 있기 때문에 목표를 제시하는 데 적절한 의견을 제시할 수 있다.
그러면 위의 자원을 기초로 목표를 세울 때 선택의 준거가 되는 것은 무엇인지 알아보자. 먼저 교육 철학이 준거를 제시할 수 있다. 어떤 교육 철학을 바탕으로 하느냐에 따라 목표의 성격이 달라질 수 있다. 다음으로 학습 심리를 준거로 삼는다. 특정 목표가 학습의 원리에 부합하지 않는다면 소용이 없기 때문에, 그 목표가 달성 가능한 것인지, 그 달성을 위해서는 어떤 학습 원리에 바탕을 두어야 하는지를

6장 외국의 실과 관련 교육과정의 동향
1.미국
가. 실과 관련 교과
미국의 교육과정은 상당 부분을 각 주에 이양하고 있으며, 초등학교에서 실과와 기술 교과는 없고, 일반 교육으로 프로그램식으로 다른 교과와 통합하여 가르친다. 그 중에서 ‘과학’ 교과 속에 통합하여 지도하고 있다.

참고자료

· 없음