유∙아동기 심리적 문제

소개

I. 서론

사람은 혼자서는 살 수 없는 사회적 동물이다. 한 인간으로 생존을 유지하기 위하여 또는 인간으로서 자아의 정체를 확립하기 위하여, 그리고 건전한 성격을 발달시키기 위하여 우리는 상호 교류할 수 있는 상대, 즉 타인을 필요로 한다. 이는 타인들과의 만족스럽고 효과적인 인간관계의 경험을 통하여 보다 풍부하고 보다 완성된 인간으로 발달할 수 있기 때문이다.

아동이 성장하면서 사회적 상호 작용과 그 접촉의 범위가 가정에서 학교로 확대된다. 학교에서 맺어지는 교우관계는 집단 내 상호간의 사회적 결합을 이루는데 매우 중요하다. 그런데 교우관계 형성에 있어서 어떤 아동들은 적응을 잘 하지만 그렇지 못한 아동들도 있다. 어떤 아동들은 집단 내에서 인기가 있으며 많은 지지를 받으면서 중요한 위치에 놓여 있는가 하면, 어떤 아동은 집단과 함께 어울리지 못하고 소외되어 힘들게 학교생활을 하는 경우도 있다. 이렇게 되는 요인은 아동 개개인이 가지는 성격특성이나 자아개념의 영향을 받는 것으로 여겨진다.

대인관계에서 중요한 역할을 하는 성격이나 자아개념은 가정에서부터 발달하게 된다고 볼 수 있다. Freud(1897)는 개인의 성격발달이 리비도에 의해 유발되는 욕구의 충족에 좌우된다고 주장하고 있으며, Erikson(1956)은 아기의 자아가 어머니와의 관계에서 형성하는 신뢰감이 기틀이 된다고 하였다. 그러므로 가정은 아동의 성격 형성 및 긍정적인 자아개념을 형성하는 가장 중요한 장이라고 볼 수 있다. 그런데도 불구하고 오늘날 우리 사회는 급격한 산업화와 도시화를 거쳐 정보화 사회, 지식 기반 사회로 접어들면서 가정 및 사회 구조의 변화와 가정, 학교, 사회에서의 공동체 해체 현상이 일어나고 있다. 이로 인해 가족 상호간의 대화의 시간이 줄어들고, 대화의 내용이 형식적이 되어 가정 본래의 기능인 교육적 기능이나 성격 형성의 기능이 현저하게 줄어들고 있다.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 주의력 결핍-과잉행동 장애
1) 특징
2) 발생원인
3) 치료방법

2. 틱(Tic) 장애와 뚜렛 장애
1) 특징
2) 발생원인
3) 치료방법

3. 강박장애
1) 특징
2) 발생원인
3) 치료방법

4. 품행장애
1) 특징
2) 발생원인
3) 치료방법

5. 인터넷 중독
1) 특징
2) 발생원인
3) 치료방법

III. 결론

본문내용

Ⅱ. 본론

아동이 나타내는 문제행동을 구분하는 것은 연구자에 따라 다양하지만, 일반적으로는 DSM Ⅳ에 따른 분류가 가장 많이 이용되고 있다. 다음은 DSM Ⅳ분류에 기초해서 상담 현장에서 가장 많이 접하게 되는 장애들을 구체적으로 설명하고, 상담이 적용된 실제 사례들을 소개해 보고자 한다.

1. 주의력 결핍-과잉행동 장애

1) 특징
주의력 결핍-과잉행동 장애(Attention Deficit-Hyperactivity Disorder : ADHD)는 과잉행동, 주의집중력 저하, 주의 산만, 충동성, 반항, 학습 문제,
운동 실조와 같은 핵심 증상으로 전문가들이 공통으로 인정해왔다. 그 가운 데서도 특히 과잉행동 혹은 주의 산만은 아직도 핵심 증상으로 간주되고 있는데, 이는 단지 ADHD 뿐만 아니라, 다른 질병이나 혹은 정상적인 발달 과정의 아동 및 청소년기에도 매우 중요하고 높은 빈도를 나타내는 증상이다.
유아교육기관이나 학교에서 이런 아동은 주의 집중을 못하고 충동성을 보이며, 한 가지 과제에 계속 붙어 있지 못하므로 어떤 일을 해내거나 끝맺음을 하지 못한다. 이 아동들은 흔히 아주 어려서부터 까다롭거나 활발했던 경우가 많은데, 밤낮이 바뀌어 힘들었거나 또는 매우 ‘발발거리고’ 돌아다니다가 수없이 넘어지고 다쳐서 고통을 겪는 등이다.
부모나 교사의 입장에서 보면 이들은 상대방이 하는 이야기를 듣지 않으려고 하거나 듣지 못한 것처럼 보인다. 하는 일을 보면 엉성하게 되는 둥 마는 둥 하고 충동적으로 해치운다. 지레짐작하여, 혼자 생각으로 무시하고 잊어버리거나, 오해하거나, 잘못 판단하는 일들을 볼 수 있다. 심지어는 자신이 하고 싶어하고 좋아하는 일인데도 오류를 보인다. 특히 집단적인 행동을 요하는 통제된 상황에서 이런 면은 두드러지게 나타난다.
유아교육기관이나 초등학교에 다니기 시작하면서 발견되며 수업 중에 가만히 앉아있지도 못하고, 질서나 규칙을 지켜야 하는데도 마음대로 활동하는 등 제한시간 내에 어떤 일을 이루어야 할 때는 매우 곤란을 겪는다.

참고자료

· 없음