교사의 리더십과 학급경영

소개

교사의 리더십과 학급경영에 대하여 작성한 리포트입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학급경영의 개념
2. 학급경영의 기본원리
(1) 타당성의 원리
(2) 민주성의 원리
(3) 효율성의 원리
(4) 사회화의 원리
(5) 통합화의 원리
(6) 전문성의 원리
3. 학급경영자의 지도성
(1) 지도성 이론
(2) 지도성의 두 가지 차원
(3) 지도성 유형
(4) 지도성의 근거와 담임교사의 권위
4. 효율적 학급경영의 방안

Ⅲ. 결론

* 참고 문헌

본문내용

1. 학급경영의 개념
학급경영이란 무엇을 뜻하며 왜하는 것인가? 교육행정의 구조에서 그 개념을 파악해 보면, 교육행정과 학교경영에서 강조되는 정신이 교육목표달성을 위해서 교사가 학생을 지도하고 조정하며 도와주는 활동이라고 할 수 있다. 즉, 학급경영이란 교육목표달성을 위한 인적 ․ 물적 조건의 정비 ․ 확립, 목표달성을 위한 계획 ․ 실행 ․ 지도 ․ 평가 등을 포함하는 일련의 봉사활동이다. 그러므로 학급을 경영하는 근본이유는 학생들이 교육목표를 잘 달성할 수 있도록 도와주기 위한 것이다.
그러면 학급경영의 기능은 무엇인가? 종래에는 주로 학급경영의 관리적 기능만을 중시하여 교육조건을 여러 가지 규정에 따라 운영하고 관리하는 측면만을 생각했었으나, 오늘날에는 지도적 기능을 더욱 강조하고 있다. 학급경영의 범위를 뜻하는 학급경영의 내용별 영역은 다음과 같이 정리해 볼 수 있다. 즉, 학급교사는 학급교육목표의 설정, 학급경영계획의 수립과 활용, 학급경영조직의 구성, 학습지도 ․ 생활지도, 학급의 물리적 ․ 심리적 환경의 관리, 학급사무의 처리, 학부모 ․ 지역사회와의 관계유지, 학급경영 전반에 대한 평가와 결과의 활용 등을 주로 하게 된다.

2. 학급경영의 기본원리
학급경영에서의 기본원리는 그것이 절대적 보편타당성의 원리로 강조되기보다는 시대와 장소 및 상황에 따른 제약이 있음을 전제로 하여야 한다. 학급경영의 원리에 대한 논의는 경영을 하나의 실천적 기술로 보고, 그 실천과정에서 지켜져야 할 기본적 원리를 제시할 수 있다는 관점에서 출발하는 것이다.

(1) 타당성의 원리
학급경영은 어디까지나 교육목표달성을 위한 수단적 활동, 또는 봉사적 활동이 되어야 한다는 것이다. 교사나 아동들의 다양한 욕구와 개인적 목표가 상충할 때 궁극적으로는 교육목표에 비추어 조정되고 통일되어야 한다. 즉 학급경영은 교육목표에 타당한 계획과 방법으로 이루어져야 하며, 그 목표의 달성도에 따라 학급경영의 효과가 평가되어야 한다.

참고자료

· 제갈돈, 「교사의 직무만족도에 대한 변혁적 리더십의 영향」, 『한국정책과학학회보』4권, 한국정책과학학회
· 이정훈, 「도덕적 리더십 ․ 단위학교 재구조화 ․ 조직헌신성의 인과관계 분석」, 초등교육연구, 16권 제2호, 2003, pp.131-158
· 김영철, 「청소년단체 활동 지도교사의 리더십 유형분석에 관한 연구」, 청소년학연구, 13권 제2호, 2006, pp.215-240
· 최중숙, 「학교 구성원의 역할과 리더십에 대한 교사 및 관리자의 인식」