나의 교육철학

소개

교사로서 가져야 할 교육에 대한 철학에 대한 내용입니다.

목차

1.교육이란 무엇인가?
2.바람직한 교사상과 교직관
3.교육의 목적은 무엇인가?

본문내용

목적이라는 것은 활동이 과정을 점진적으로 완성하는 식으로 되어 있을 때에만 해당된다. 하나의 활동이 일정한 시간대에 걸쳐서 일어나고 또 그 시간대내에서 누적적인 성장이 이루어질 경우에 목적이라는 것은 결과 또는 가능한 종결상태에 대한 사전의 예견을 뜻한다.
다음으로 예견된 결과로서의 목적은 활동의 방향을 지시한다.
목적은 그 활동을 그냥 구경하는 사람의 안일한 관점을 나타내는 것이 아니라. 결과에 도달하기까지 취해야 할 단계 하나하나에 영향을 미치게 된다.
좀 더 구체적으로 말하자면 초등교육의 목적이 교육기본법 제2조에서 "교육은 홍익인간의 이념 아래 모든 국민으로 하여금 인격을 도야하고 자주적 생활능력과 민주시민으로서의 자질을 갖추게 하여 인간다운 삶을 영위하게 하고 민주국가의 발전과 인류공영의 이상을 실현하는 데 이바지하게 함을 목적으로 한다."고 교육목적을 명시하고 있듯이 교육의 목적이란 인간다운 삶을 영위하게 하는 것을 의미하기 때문이다.
이처럼 교육의 개념과 목적을 별개로 관계 짓는 것은 불가능하다.
그것은 ‘인간이다’와 ‘인간답게 산다.를 관계 짓는 것과 동일하다고 할 수 있다.
인간으로서 인간답게 살아가기 위해 교육이 필요하고, 인간으로서 성장하는 과정 자체가 교육이기도 하다.
가정교육에서부터 사회제도로서의 교육에 이르기까지 누구나가 피교육자로서 또는 교육자로서 직접, 간접적으로 관계하게 된다.
또한 날로 복잡해지고 다양해지는 오늘날 사회구조 때문에 태어나면서부터 죽을 때까지 교육의 과정 속에 밀착하여 살아야 할 당위성은 증가된다.
그러나 추구해야 하는 교육의 목적에 양적인 변화만 있을 뿐, 교육의 목적을 단순한 지식수용과 힘과 부을 차지하기 위한 수단의 연장선으로 단순화한 오류를 포함하고 있다.
올바른 결론은 올바른 과정의 결과로 이루어지는 것이다.
교육은 과정에 앞서 힘과 부를 목적으로 하는 준비활동이 아닌, 교육자와 피교육자간가 상호작용 과정속에서 피교육자가 자아 형성감과 자기 성장의 성취감을 느끼며 자율성과 주체의식 속에 상호 연대감과 상호존중, 사랑과

참고자료

· 없음