독서실연 학습지 및 평가지

소개

독서교육 실연계획 보고서에 첨부된 학습지 및 평가지 입니다. 수업시간에 사용가능하겠죠.

목차

[별첨] 학습지 1 - 수필의 특성 및 다양한 읽기 전략
1.수필이란?
2.수필의 특성
3. 수필의 읽기 전략
[별첨] 학습지 2 - 소단원 (2) ‘지피지기’의 내용 파악
[별첨] 학습지 3 - 설명문의 특성 및 다양한 읽기 전략
[별첨] 평가지 1 - 모둠 활동 평가지
[별첨] 평가지 2 - 학생 평가지
[별첨] 평가지 3 - 수업 평가지
[별첨] 약식 MBTI 검사지

본문내용

1.수필이란?
생활 속에서 얻은 생각과 느낌을 일정한 형식에 얽매이지 않고 자유롭게 표현한 글
3. 수필의 읽기 전략
① 글쓴이의 인생관과 세계관을 파악하며 읽는다.
:세상 사람을 현명한 사람고 어리석은 사람으로 분류할 수 있다고 당신이 먼저 말했습니다. 현명한 사람은 자기를 세상에 잘 맞추는 사람인 반면에, 어리석은 사람은 그야말로 어리석게도 세상을 자기에게 맞추려고 하는 사람이라고 했습니다. 그러나 역설적이게도 세상은 이런 어리석은 사람들의 우직함 때문에 조금씩 더 나은 것으로 변호해 간다는 사실을 잊지 말아야 한다고 생각합니다. 우직한 어리석음, 그것이 곧 지혜와 현명함의 바탕이고 내용입니다. ◁글쓴이의 인생관이 잘 드러난 부분

② 글의 제목을 보고 내용을 미리 짐작한다.
어머니!
어머니께서는 조금도 저를 위하여 근심하지 마십시오. 지금 조선에는 우리 어머니 같으신 분이 몇천 분이요, 또 몇만 분이나 계시지 않습니까? 그리고 어머니께서도 이 땅의 이슬을 받고 자라나신 공로 많고 소중한 따님의 한 분이시고, 저는 어머니보다도 더 크신 어머니를 위하여 한 몸을 바치려는 영광스러운 이 땅의 사나이외다.
콩 밥을 먹는다고 끼니때마다 눈물겨워하지도 마십시오. 어머니께서 마당에서 절구에 메주를 찧으실 때면 그 곁에서 한주먹씩 주워먹고 배탈이나던, 그렇게도 삶은 콩을 좋아하던 제가 아닙니까?

③ 여정이 어떻게 진행되는지 시간별로 나누어 읽고, 여행지의 특색에 대해 생각하며 읽는다.
자전거를 타고 새벽에 여우치 마을을 떠나 옥정 호수를 동쪽으로 돌아 나왔다. 호수의 아침 물안개가 살골짝 마다 퍼져서 고단한 사람들의 마을을 이불처럼 덮어주고 있었다. ▽여정
27번 국도를 따라 20여 킬로미터를 남쪽으로 달렸다. 임실군 덕치면 회문리 덕치 마을 앞 정자나무 아래로 흐르는 섬진강은 아직 강이라기보다는 큰 개울에 가까웠다. 산맥과 맞서지 못하는 어린 강은 노령산맥의 가파른 위엄을 멀리 피하면서 가장 유순한 굽이만을 골라서 이리저리 굽이쳤다. 멀리 돌아서. 마침내 멀리 가는 강은 길의 생리를 닮아 있었는데, 이 여린 강물 옆으로 이제는 거의 버려진 늙은 길이 강물과 함께 굽이치고 있었다.

참고자료

· 없음