분야별 영재아 판별과 창의적인 영재 교육 방안

최초 등록일
2016.02.10
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2016.02
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목차

Ⅰ. 시작하며

Ⅱ. 분야별 영재아 판별과 창의적인 영재 교육 방안
1. 누가 영재인가?
2. 영재성을 어떻게 알아내는가?

Ⅲ. 마치며

본문내용

Ⅱ. 분야별 영재아 판별과 창의적인 영재 교육 방안
1. 누가 영재인가?
Renzuill는 영재의 개념 속에 능력 외에도 과제에 대한 집착력과 창의성을 도입하였고, 이 세 요인이 모두 같은 비중으로 고려되어야 한다는 점을 강조하였다. 또한 영재에 대한 정의는 그 사회, 시대, 문화가 가치있게 여기고 요구하는 것이 무엇이며, 얼마나 많은 도움을 제공할 수 있는가에 달려있어 매우 상대적으로 정해진다고 하겠다. 따라서 어떤 영재성을 정의 하는가에 따라 누가 영재 교육 프로그램을 받을 수 있고 없는지가 결정되고, 선발 방법에 따라 영재 교육의 투자 효과가 극대화되거나 부정적일 수도 있고, 때로는 부정적인 영향을 제거하기 위해 많은 시일과 비용이 들 수도 있기 때문에 영재성을 정의하는 일은 매우 중요하다. 여기에서는 지금 학교 현장에서 관심을 갖는 언어, 수학, 발명 영재아의 특성을 중심으로 이야기 해보고자 한다.
가. 언어 영재아 민지의 특성
민지는 1학년이지만 4학년 정도의 지적능력과 정신적 성숙도로 장기간 집중하며 손에서 책을 놓지 않는 독서광이자 어휘 사용과 문장력이 뛰어나다.

참고 자료

없음

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