브루너의 내용중심 교육과정 모형

소개

브루너의 내용중심 교육과정 모형을 2페이지로 간단히 요약한 것입니다.

목차

1. 교육과정 탐구에서의 근본 물음
2. 내용중심 교육과정 모형의 문제틀
3. 내용중심 교육과정 모형의 구성 요소
4. 내용중심 교육과정 모형의 교육적 의미

본문내용

1. 교육과정 탐구에서의 근본 물음
교육내용의 가치를 효율성과 실용성으로만 평가할 경우 교육은 수단적인 가치만을 갖는 것으로 밀려나게 됨. 수단적 가치 역시 중요하지만, 교육의 일차 기능은 궁극적으로 인간의 이성적 실천적 행위 능력의 계발
→ 인간 이성 계몽에 부합하는 불변성, 항구성을 지닌 ‘지식’을 가르쳐야함.
이러한 교육과정에서는 교육내용 자체에 초점을 두므로 ‘내용 모형’이라고 부름

2. 내용중심 교육과정 모형의 문제틀
교육과정이란 지식을 어떻게 올바른 형태로 구성 정립하여 학생들에게 가르칠 것인가를 탐구하는 학문적 작업.
‘지식을 지적으로 정직한 형태로 가르친다.’ :해당되는 학문의 기본성격에 맞게 가르치는 것

· 지금까지의 학교교육이 지닌 문제점
① 쓸모없는 지식을 너무 많이 배운다. ② 인성교육이 제대로 되지 않는다.
→ 지식교육이 합리적이고 이성적인 문제 해결 능력과 도덕적 실천 능력을 아우르지 못함.
합리적이고 이성적인 탐구능력과 실천 능력을 길러주어야 함.

브루너 『교육의 과정』
: 지식의 구조를 가르쳐야한다고 주장
그 동안의 교육의 문제점은 교과 자체가 아닌 교과의 중간언어를 가르쳤기 때문이라고 주장, 즉 지적탐구 활동보다 그 결과에만 치중한 교육

‘학문중심 교육과정’ : 교육내용으로서 지식의 성격과 본질을 분석하고 그에 따른 지식의 체계적인 학습을 요체로 하는 교육과정 체제
3. 내용중심 교육과정 모형의 구성 요소
1) 지식의 구조
지식의 구조: 지식을 이루는 일반적인 개념과 원리, 기본적인 아이디어
지식을 탐구의 과정으로 상정하고 개별 지식의 모학문에서 사용되는 탐구 언어의 체계를 학생들에게 가르치는 것 → 지식의 본질적 성격에 맞게 가르치는 것

· 이점
① 이해가 쉬움
② 기억이 쉬움
③ 일반적 전이 : 학습 이외의 사태에 적용 가능

참고자료

· 없음