[평생학습론 레포트] 인적자원개발론과 평생교육의 관계와 발전방향

소개

가을학기 평생학습론 강의 수강하면서 제출한 A+ 레포트입니다.
인적자원개발론과 평생교육의 관계와 발전방향에 관한 레포트 입니다.
인적자원개발론과 평생교육의 차이점과 공통분모를 추출하고, 인적자원개발과 평생교육의 성공사례를 분석하며, 인적자원개발과 평생교육의 전략적 제휴와 결합을 발전방향으로 설정하였습니다. 한글로 12페이지 분량입니다. 많은 참고 바랍니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 인적자원개발론과 평생교육의 차이점
1. 인적자원개발론 특성
1) 인적자원개발의 등장
2) 인적자원개발의 목적과 요소
3) 인적자원개발 정책평가
4) 전략적 인적자원개발
2. 평생교육론 특성
1) 평생교육론의 개념
2) 평생교육론의 등장
3) 평생교육론의 목표와 함의

Ⅲ. 인적자원개발론과 평생교육의 공통점
1. 지속적인 경쟁우위의 핵심, 사람
2. 경쟁우위의 원천과 경영전략 수단
3. 학습기회와 학습과정의 다양화
4. 인간존중과 지식노동자 양성
5. 교육의 혁신성, 통합성의 추구

Ⅳ. 인적자원개발과 평생교육의 성공사례
1. 4조 교대제의 도입과 성과
1) 근로자 측면
2) 회사 측면
2. 4조 교대제와 직원 교육과의 연계
1) 지식근로자 양성
2) 전임 사내교수 집중 육성과 인성개발을 위한 교육

Ⅴ. 결론 - 인적자원개발과 평생교육의 전략적 제휴와 결합

본문내용

Ⅰ. 서론
현대 교육은 학교, 기업, 조직과 단체 속에서 이루어지는 인적자원관리 및 개발 프로세스를 운영하는 것이 아니다. 예컨대 정년을 넘긴 노인층 인구가 점점 많아지면서 이들 스스로 성장, 발달, 변화하기를 희망하여 교육을 찾아 모여든다. 이른바 평생교육이 사회 속에 정착되어 감에 따라, 개인적으로 교육을 찾게 되는 인구가 많아진 것이다. 교육학은 이런 평생교육의 현상도 이해하고, 설명하며, 예상할 수 있어야 한다. 피터 드러커(P. Drucker)는 인류는 불과 몇 십 년 안으로 엄청난 평생교육의 폭풍시대를 맞게 될 것으로 예고한 바 있다. 스무 살에 선택하는 학문의 길 - 대학에서 우리가 배워야 할 것들, 정운찬 외, 아카넷, 2005.11.20
교육학은 평생교육을 고유한 전문영역으로 간주하고 이미 많은 전문가를 배출하고 있지만, 더 단단한 대비를 해야 할 것이다.
21세기 지식정보화 사회에서 교육은 컴퓨터를 포함한 교육방법과 매체 및 수단에 대한 연구를 하는 교육공학, 교육내용을 선정하고 조직하는 원리를 연구하는 교육과정, 기업과 조직의 교육과 훈련을 연구하는 인적자원개발, 국민들의 평생학습의 체제와 방법을 연구하는 평생교육론 등으로 학습기회와 학습과정 등을 통하여 다양화, 고급화되고 있다. 이러한 교육 패러다임의 전이과정에서 인적자원개발론과 평생교육의 차이점, 공통점을 검토해보는 것은 매우 유의미한 접근으로 사료된다. 그렇다면, 인적자원개발에 대한 특성을 정리하고 평생교육의 발달 특성을 살펴보고, 양자의 공통분모는 무엇인지 하나씩 정리하기로 한다.


Ⅱ. 인적자원개발론과 평생교육의 차이점
1. 인적자원개발론 특성
1) 인적자원개발의 등장
인적자원개발은 1960년대 신생학문이며, 평생교육도 1970년대 나타나 발전하고 있다. 인적자원개발의 경우, 1950년대 자기계발보다는 현재의 효용가치가 있는 직무능력에 관심하고, 1970~80년대 수요자에 관심이 일기 시작하였고, 1990년대 되어 지식경제의 등장과 함께 학습조직 등 자기계발에 관심이 증대하였다. 이러한 변화는 1990년대 후반 조직차원의 교육훈련을 넘어 국가차원의 기초능력, 기술력, 정

참고자료

· 없음