정신지체아의 교수-학습 방법

소개

정신지체아의 교수-학습 방법

목차

<들어가기>
<공부할 내용>
Ⅰ. 교수-학습 방법의 변천
2 효율적인 교수·학습 전략
단원 요약 정리

본문내용

1. 정신지체아 교수․학습 방법의 변천
2. 효율적인 교수․학습을 위한 전제 조건
3. 교수․학습 실현을 위한 순서별 원리
4. 교수․학습 방법 선택 방안

Ⅰ. 교수-학습 방법의 변천

정신지체아 교육은 1799년 이타르(Itard,J.M.G)가 아베롱의 야생아의 실험교육을 실시한 것이 시초이며, 이 때의 교육방법은 생리학적 교육방법이 기초가 되었다.
정신지체아 교육을 포함해서 교육에서 가장 지배적으로 사용되어온 교수방법들은 행동주의와 인지주의, 그리고 최근에는 구성주의의 영향을 받아왔다.

1) 세강의 생리학적 교육방법

(1) 이타르(Itard)의 야생아 교육방법
․ 감각훈련을 통하여 감수성을 키워 변별력을 높인 다음, 다양한 변별활동을 통해 감감적 이미지와 기억 이미지를 연합하고, 감각 자극을 수용하여 개념의 형성으로 진행하도록 하였다.
․ 감각 훈련과 감각을 통한 의미형성이라는 두 단계를 거쳐 정신기능을 발달시키는 것을 야생아 교육의 기본적인 원리였다.

(2) 세강의 생리학적 교육방법의 특징
․세강의 생리학적 교육방법을 형성하고 있는 기본 철학은 로크(Locke)의 경험주의 철학과 연결되어있다.
․세강의 정신지체아 교육은 도덕성 교육을 위한 운동기능 훈련과 감각 훈련 두 영역으로 구성되는 생리학적 교육방법과 도덕교육으로 이루어진 교육체계이다.
·인체의 생리를 기초로 하여 심리에로 발전하는 절차를 취하는 것이며 이 때 사물이나 자극이 매개로서 중요한 역할을 한다.

(3) 운동 교육
·정신지체아에 대한 훈련의 제1과제를 운동에 있어서의 결함을 교정하고 바른 운동형태를 발달시키는 것에 두고 있다.
·형식적인 체육보다 실생활의 작업이나 놀이를 통한 훈련을 중요시하였다.
·운동기능 훈련을 위하여 부동 자세 유지, 보행훈련, 손의 운동, 전신운동 등이 필요하다

참고자료

· 조인수, 이상춘(1998). 정신지체아 교육. 전주, 신아출판사.
· 이유훈(2001). 장애학생의 교수-학습의 방향과 과제, 특수교사 직무교육 제8기 연수자료, 국립특수교육원.