교수방법의 유형과 특성

소개

교수방법의 유형과 특성, 최근의 학습 방법과 매체의 활용

목차

Ⅰ.교수방법의 유형과 특성
1. 학습단위별 유형
2. 교수-학습 방법의 유형과 특성
1) 강의법
2) 토론법
3) 협동학습
4）발견탐구학습

Ⅱ.최근의 학습방법과 매체의 활용
1. 인지적 도제학습
1) 도제교육의 방법
2) 학습활동의 계열화
3) 매체의 활용 방향
2. 문제중심 학습
1) 문제중심학습의 특징
2) 문제중심학습의 장단점
3) 설계의 원리
4) 매체의 활용 방향
3. 자원기반학습
1) 설계의 원리
2) 학습과정
3) 매체의 활용 방향

본문내용

1. 학습단위별 유형
- 대집단 수업 : 한 학급을 하나의 학습단위로 보고 수업을 진행
이질적인 구성원 간의 개인차는 차치하고 학습목표에 도달하기 위해 교사 에 의해 선택된 최선의 방법 한 가지로 수업이 진행된다.
- 소집단 수업 : 한 학급을 동질하거나 이질적인 몇몇 그룹학습의 단위로 나누어 수업을 진 행한다.
집단활동을 통하여 민주적인 학습활동과 태도를 성장시키려는 것이 교육적 중요성이다.
- 개별화 수업 : 학습자 개인을 모두 개별 학습단위로 보고 수업을 진행한다.
학습자의 학습속도, 교사의 수업내용, 학습자가 사용하는 수업 매체 등에 따라 달리 적용된다.

2. 교수-학습 방법의 유형과 특성
1) 강의법
- 교수자의 주도하에 일방적으로 학습자에게 학습정보를 전달하고 이해시키는 형태
- 새로운 인지적 기술을 학습할 대 효과적으로 적용할 수 있고, 다른 방법에 비하여 정해진 시간 안에 많은 내용을 전달할 수 있다.
- 장점 : 대집단 수업에서 효과적으로 이용하므로 경제적이며, 언어 정보와 인지적 지식 전달 및 학습에 효과적으로 이용할 수 있다.
- 단점 : 학습자의 개인적인 특성을 개별적으로 모두 고려하기 어렵다는 것
-오스벨의 유의미 학습 : 교사가 학생의 흥미, 의욕, 능력, 선행학습 수준을 고려하여 학생에게 학습내용을 제시하는 교사 중심적인 수업의 형태
- 유의미 학습의 조건
학습과제에 논리적 의미가 있어야 한다.
학습자는 논리적으로 유의미한 학습과제가 학습자의 인지구조와 관계를 맺을 수 있도록 제공해 주는 선행 조직자를 가지고 있어야 한다.
학습자가 유의미한 학습을 할 준비를 갖추고 있어야 한다.
- 유의미 학습의 교수원리
점진적 분화, 통합적 조정, 선행학습 요약,정리 , 내용의 체계적 조직, 학습준비도의 원리

참고자료

· 교육방법 및 교육공학