<교육철학>진보주의와 본질주의 교육사상 개념정리,비교 및 평가

소개

진보주의와 본질주의 교육사상에 대해 알아보고 두 사상을 비교하였습니다.
많이들 참고하세요..

목차

서론
본론
Ⅰ.진보주의 교육사상
1. 진보주의 교육의 발생배경
2.진보주의 교육원리
1) 진보주의 교육 운동 강령
2) 진보주의의 원리
3. 진보주의의 주요사상가
1) 듀이의 교육사상
2) 킬패트릭의 교육
4, 진보주의 교육의 의의 및 한계점
1) 진보주의의 교육사적 의의
2) 진보주의의 한계
Ⅱ.본질주의 교육사상
1. 본질주의 교육의 발생배경
2. 본질주의의 교육원리
1) 본질주의의 교육목적
2) 본질주의 교육 내용
3. 본질주의 의의 및 한계
1) 본질주의 의의
2) 본질주의의 한계
Ⅲ.진보주의 본질주의 교육사상 비교
1) 철학적 배경의 비교
2) 교육 목적 비교
3) 교육과정 비교
4) 양이론의 비판
<진보주의 교육철학과 본질주의 교육철학의 비교 표>
결론
참고자료

본문내용

교육 철학을 한 마디로 정의해 본다면 “교육의 문제 전반에 걸쳐 그 본질과 의미를 새롭게 찾으려는 노력” 이라고 할 수 있다. 이처럼 시대에 따라 교육의 현실을 반영한 교육사조가 나타났으며 궁극적 문제에 대하여 생각하고 새로운 관점을 찾아내려고 힘썼다. 진보주의와 본질주의 교육 역시 시대 흐름의 습관과 관습에서 벗어나 그 시대의 교육이 인간 자신에게 주는 의미를 파악하려는 움직임이었다. 눈에 보이는 현상만을 겉으로 인식하기보다는 그 내면에 숨어있는 진정한 의미를 알고 현실에 적용시키고자 하는 진정한 학문적 움직임이라고 볼 수 있다. 아래에서는 진보주의와 본질주의가 대두된 배경을 알고 그 발전과정과 교육원리를 살펴보고, 그 한계점을 살펴보고자 한다.

본론
Ⅰ.진보주의 교육사상
실용주의 철학에 기반을 둔후, 자발적・능동적・전인적 인간육성을 목표로 하고 출발한 현대 교육사상의 하나 이다. 페스탈로치, 프뢰벨의 교육사상을 받아 ‘아동중심 사상’을 부르짖고 있다.

1. 진보주의 교육의 발생배경
진보주의 교육운동은 교사 중심의 전통적 교육의 편협성과 형식주의가 낳은 비인간화에 대한 반발로 일어난 교육운동이다. 이 운동은 19세기 말과 20세기 초에 정치 체제의 민주화와 사회복지 체제의 개선을 희구했던 미국인들의 정치․사회적인 개혁운동의 일환으로 시작되었다. 이러한 개혁운동은 1920년대에 대체로 퇴조했는데 진보주의 교육운동만은 계속적으로 번성하였다. 이 운동의 핵심은 과거의 전통적인 교육이 성인중심 교육 내지는 교사중심 교육이었던 것을 비판하고 이를 아동중심 교육으로 전환시키고자 하는 데 있었다. 이러한 아동중심 교육사상은 이미 18세기 유럽의 루소 때부터 싹이 터 온 것이다. 그리하여 페스탈로치와 프뢰벨 등을 거쳐 계승․발전되면서 듀이가 중심이 되어 꽃을 피우게 되었다.
특히 듀이는 생활에 의한 학습 (learning by doing)을 강조하였다. 과거의 전통적 교육이 성인중심 교육 내지는 교사중심이었던 것을 비판하고 아동중심교육으로 전환할 것을 주장하였다. 듀이를 중심이 되어 진보주의를 교육운동으로 전개하였고 그 후 진보주의를 주장하는 학자들에 의해 진보주의 교육연합회가 결성되었다.
-전통적 교육에 대한 반항 : 진보주의 교육철학의 대표자였던 존・듀이를 필두로 하여 종래의 수동적인 학습태도를 비롯

참고자료

· 박인수외 3인,『교육의 역사와 철학』,동문사,2003
· 주영흠,『서양교육사상사』,양서원, 2003
· 진쾌현, 안경식 공저,『교육사 교육철학 신론』, 동아대학교 출판부, 1998.
· 손인수 저,『교육사 교육철학의 이론과 실제』, 도서출판 문음사, 1996.
· 임창재 저,『교육사 철학』, 양서원, 1995.
· 노진호, 장찬익 공저,『교육의 역사와 철학의 이해』, 백산 출판사, 1998.
· 김경식 저,『교육사 철학 신론』, 교육과학사, 1998.
· 곽덕영, 김미화 편저『교육사 교육철학』, 교문사, 1999.