[교육학]스키너, 파블로프 이론 비교분석

소개

정보처리이론, 조건형성이론,반두라 이론 등 교육학에서 자주 등장하는 이론들을 다루고 있습니다.

목차

Ⅰ. Pavlov의 고전적 조건형성이론과 Skinner의 조작적 조건형성이론 비교
1. Pavlov의 이론과 Skinner의 이론 유사점
2. Pavlov의 이론과 Skinner의 이론 차이점
3. Pavlov의 이론과 Skinner의 이론이 교육에 주는 시사점
Ⅱ. TV 프로그램의 영향을 관찰학습 측면에서 논하시오

Ⅲ. 기억을 감소시키고 향상시키고 망각을 감소시키는 방법을 정보처리이론의 측면에서 논하시오
1. 정보처리이론이란?
2. 기억을 향상시키는 방법
3. 망각을 감소시키는 방법

본문내용

과제 Ⅰ.
Pavlov의 고전적 조건형성이론과 Skinner의 조작적 조건형성이론의 유사점과 차이점을 설명하고, 이 이론이 교육에 주는 시사점을 각각 제시하시오.
1. Pavlov의 이론과 Skinner의 이론 유사점
① 자극 일반화
‘자라 보고 놀란 가슴 솥뚜껑 보고 놀란다.’는 속담은 일반화를 보여주는 대표적인 예이다. 고전적 조건형성이론에서 일반화는 어떤 음조의 종소리에 타액을 분비하도록 조건 형성된 개는 유사한 다른 음조의 종소리에도 같은 반응을 하는 것으로 나타나고, 조작적 조건형성이론에서는 스키너 상자를 통해 학습된 쥐가 지렛대와 비슷한 모양만 보아도 그것을 누르는 행동을 보이는 것으로 나타나는 것이 대표적이라 할 수 있다.
② 소 거
고전적 조건형성이론은 무조건자극과 조건자극을 짝지어 제시하여 확립된 조건반응이 영원히 지속되는 것은 아니고, 조건화가 확립된 후 조건자극을 무조건자극과 더 이상 짝짓지 않고 조건자극만을 반복해서 제시하면, 조거반응은 점차 약해져서 결국은 소거가 일어난다고 했다. 즉, Pavlov의 실험에서 조건반응이 확립된 후 계속해서 음식이 뒤따르지 않고 종소리만을 제시하면, 개의 타액분비 반응은 점차 약해져서 결국 나타나지 않게 된다는 것이다.
조작적 조건형성이론에서도 학습된 반응이 더 이상 강화되지 않으면 소거가 된다고 하였다. 예를 들어 스키너 상자에 쥐를 넣고 지렛대를 누르도록 학습시킨 후, 이제는 지렛대를 누르더라도 더 이상 먹이가 나오지 않도록 하면, 쥐가 지렛대를 눌러도 더 이상 만족스러운 상태가 일어나지 않는다. 그러면 지렛대를 누르기의 빈도가 점차 낮아져서 나중에는 더 이상 나타나지 않게 된다. 즉 소거가 일어난다는 것이다.
③ 자발적 회복
고전적 조건형성이론에서 자발적 회복은 확립된 조건반응이 소거된 후, 이어서 조건자극도 무조건 자극도 제시되지 않은 휴식기간이 있은 뒤에, 조건자극을 제시하면 유기체는 다시 조건반응을 하게 되는 것을 의미한다. 소거절차가 이루어 진 후에도 음식물과 연합시키지 않은 채 다시 종소리만 반복적으로 개에게 들려주었을 때, 소거되었던 종소리에 침을 흘리는 반응이 재훈련 없이 다시 나타나는 현상이나 헤어졌던 연인이 우연히 다시 만났을 때, 그리움 등이 밀려와 가슴이 두근두근 다시 뛰는 현상 등이 있다.

참고자료

· 김종미․박영태․박호철․이경민․ 정영혜(2006)「교육심리학」 학지사
· 강소연․권영심․박명순․신명희(2006) 「교육심리학의 이해」 학지사
· 이민희․정태연 옮김(2004) 「발달심리학 거장들의 핵심이론 연구」학지사