[교육사회학]기능이론, 갈등이론, 해석적 이론, 세계화에 기인한 교육의 변화

소개

교육학 - 교육사회학

목차

1. 기능주의 교육이론
2. 갈등주의 교육이론
3. 해석학적 접근
4. 세계화 시대 교육론

본문내용

▶ 교육사회학 이론은 사회학과 관련을 맺으면서 발전하였음.
° 중요한 교육문제 대두 → 교육사회학 연구가 그 방향으로 집중
° 사회학에서 일어나는 이론적 주요쟁점 그때그때 반영.
∴ 관심이 고조되었던 시기의 순서에 따라 기능이론, 갈등이론, 해석적 이론.
세계화에 기인한 교육의 변화에 대해 조사.

1. 기능주의 교육이론
=> 기능주의는 사회학의 아버지로 불리 우는 콩트와 사회유기체설을 주장한 스펜서에 의하여 기초가 형성된 뒤, 뒤르껨등 여러 학자에 의해 다양하게 발전되었다. 이러한 발전은 파슨스에 이르러 매우 포괄적인 사회학이론으로 정립되었다. 뒤르껨과 파슨스의 지적 전통은 드리븐, 아그리브스 등의 연구로 이어졌으며, 1960년대 이후에는 기능이론에 토대를 둔 기술기능이론, 인간자본론, 근대화론 등이 하위이론으로 등장하였다.
■ 사회란 ?
① 사회는 유기체 : 사회는 각기 여러 부분으로 구성, 각각의 기능 수행.
② 부분간의 상호의존성 : : 한 요소의 변화는 다른 요소 및 전체의 변화 초래.
③ 안정성 : 급진적이거나 갑작스러운 변화에 반대.
④ 합의 : 사회의 유지와 안정에 관계되는 중요한 가치나 신념체계에 대해 기본적으로
합의가 이루어져 있다.
⑤ 부분 간 우열은 없다 : 각기 수행하는 기능상의 차이만 있을 뿐.
⑥ 사회계층은 차등적 보상의 결과
; 사회계층은 기능의 차이, 즉 업적의 차이에 바탕을 둔 차등적 보상체제의 결과일 뿐.
; 많은 재산이나 권력을 가진 상류계층 => 힘들고 더 중요한 기능을 맡고 있기 때문에,더 많은 사회적 보상을 받은 결과라고 본다.
⑦ 각 부분의 자율성
■ 교육이란 ?
- 사회의 한 부분을 이루고 있는 교육이 사회전체의 유지와 발전을 위해 기능한다.
- ‘사회화’ + ‘선발’ ⇒ 사회 유지와 발전 유지
∴ 교육을 통한 사회혁신을 내세우지 않음.

참고자료

· 교육사회학, 김신일