청소년 세계의 이해

소개

청소년 심리학을 중심으로 청소년 세계를 이해하는 부분들을 다루고 있습니다..

특히 청소년 심리학이라는 책을 참고하여 제 생각을 기술하고 그부분을 따로 목차를 나누어 분류 해 놓았습니다..

이 많은 부분중 필요한 부분을 찾아서 사용하셔도 됩니다.

목차

제 1장 현대사회에서 청소년의 위치
1. 역사 속에서 본 청소년
2. 발달단계로서의 청소년기
3. 청소년 발달의 이해
제 2장 청소년의 인간관계
1. 또래 친구
2. 우정
3. 동조
4. 청소년의 발달과 가족 관계
5. 자율성과 애착
제 3장 청소년의 여가생활
1. 여가의 개념 및 기능
2. 청소년기 여가의 특징
3. 청소년 여가활동의 교육적 의의
4. 청소년 여가활동의 교육적 과제
5. 여가활동의 활성화 방안
제 4장 청소년기의 성
1. 청소년문제로서의 성
2. 청소년기와 새로운 성
제 5장 청소년과 정자 영상매체
1. 전자 영상매체의 의의와 특성
2. 정자 영상매체의 발전과정과 유통경로
3. 전자 영상매체가 청소년에세 미치는 영향
제 6장 청소년의 우상화 현상
1. 청소년의 우상화 현상 연구의 의의
2. 청소년의 우상화 현상의 실태
3. 청소년의 우상화 현상의 특징 논의
제 7장 청소년의 섭식행동 현상 및 태도
1. 청소년의 섭식행동 및 태도에 관한 연구의 의의
2. 섭식장애의 의미와 관련 변인
3. 청소년의 섭식행동 및 태도분석
4. 청소년의 섭식행동 및 태도의 특징 논의
제 8장 청소년의 컴퓨터 불안과 태도
1. 청소년의 컴퓨터 불안 관련 연구의 의의
2. 컴퓨터 불안과 관련된 이론
3. 청소년의 컴퓨터 불안과 태도 분석
4. 청소년의 컴퓨터 불안과 태도 관련 특징 논의
제 9장 비행청소년의 문제행동
1. 비행청소년의 문제행동 관련 연구의 의의
2. 비행청소년의 문제행동과 자아중심적, 자아존중감의 관계
3. 비행청소년의 문제행동 관련 분석
4. 비행청소년의 심리적 특성 논의
제 10장 청소년문화의 의의와 육성관계
1. 청소년문화의 의의와 기능
2. 문화가 청소년에 미치는 영향
3. 청소년이 문화에 미치는 영향
4. 청소년문화 육성의 과제

본문내용

제 2장 청소년의 인간관계
1. 또래친구
청소년기의 친구관계에는 또래집단 및 우정관계, 이성 친구 관계 등이 포함된다. 또래집단은 친근하고 동등한 지위를 가진 성원들로 구성되어 행동상의 복잡성의 수준이 비슷한 상호작용을 하는 집단이고 우정관계는 두 사람의 관계를 어머니와 자녀 사이의 애착과 비슷한 관계를 갖는 사회적 관계라고 할 수 있다.
1)또래친구와의 관계에 대한 특징
청소년기에 일어나는 사회적 만남의 증가와 다양성 때문에 아동기에서 청소년기로의 전환을 “사회적 세계의 확장”이라고 구면한다. 청소년기의 사회적 변화들은 여러 의미에서 좀더 넓은 사회를 반영하는 것이다.
(1)사회적 수용
다름 사람들에 의해서 인정받는 다는 것은 많은 십대들의 주요 관심사이다. 대부분의 청소년들은 다른 또래친구들이 자심을 좋아해주기 바라며 그들로부터 인정받기를 원한다. 즉 어떤 사회적 수용이나 거부를 결정짓는 것은 아니지만 가장 중요한 요인은 사람들 간의이해이다.
(2)인기
일반적으로 한 청소년이 다름 청소년들로부터 수용되는 조건은 예측하는 것보다는 무엇이 청소년들의 인기를 좌우하는가를 예측하는 것이 쉽다. 인기에 대한 지각은 청소년들의 학교에 대한 가치와 그들이 학교 사회시스템에서 지위를 획득하기 위해서 학문적 성취를 선택하는 정도에 강한 영향을 미친다.
(3)사회적 거부
다름 청소년들이 싫어하는 청소년들은 거부된다고 생각할 수 있는데 대부분의 경우 사회적 거부는 청소년들이 매우 공격적이거나 충동적이거나 남의 일을 훼방 놓기 잘하거나 비협동적인 때 일어난다. 그리고 사회적 거부는 종종 일탈된 또래 친구들과의 우정을 나누도록 하기도 한다.
(4)또래친구에 대한 견해
우리나라 청소년들을 또래친구에 대해 ‘이기적이며 남을 생각할 줄 모른다’ , ‘나쁜짓을 하고도 잘못했다고 느끼지 않는다’는 등 부정적인 견해를 가진다는 것을 알 수 있다.
2.우정
청소년 발달에 있어서 우정은 중요한 역할을 한다.
1)우정의 중요성
청소년들 사이의 우정은 ①우의 ②자극 ③물질적지지 ④자아의지지 ⑤사회적 비교 ⑥친밀감/애정 등 여섯 가지 기능을 한다.
2)Sullivan의 우정에 대한 견해
Sullivan은 친구들이 아동과 청소년의 행복과 발달을 형성하는데 중요한 역할을 한다고 말하였다. 특히 청소년 초기에 친밀감에 대한 욕구가 강해진다고 하면서 이러한 욕구는 십대들로 하여금 친한 친구를 찾도록 하는 동기를 부여하는 것이라고 한다. 청소년들은 또한 우의, 가치 확인, 친밀감 등의 욕구를 충족시키기 위하여 부모보다는 친구들에게 더 의존한다고 한다. 그리고 청소년 초기의 우정이 성인 초기의 자기 가치감의 중요한 예측의 요인이라는 것을 알 수 있다. 즉 우정은 청소년들에게 사회적 유능감을 사회화 시키는 역할을 수행하며 때로는 사회적 지지의 중요한 근원이 되기도 한다.
3)우정에서의 친밀감과 동질감
대부분의 연구에서는 우정에 있어서 친밀감이 자신을 드러내는 것이나 개인적인 생각들을 나누는 것이라는 좁은 의미로 정의되고 있다. 그러나 친밀감이 중어의 중요양상이다. 청소년들은 어린이들보다 충성심이나 신의를 우정에 있어서 더 중요한 것으로 여기고 있다. 그래서 친구들은 종종 학교에 대한 태도, 교육에 대한 열망, 성취지향에 있어서 비슷하다.
4)우정과 애정
우정과 애정은 둘 다 상대에 대한 친밀감을 가진다는 공통점을 가진다. 그러나 애정은 우정에 비하여 사회적 규칙과 기대에 더욱 많이 지배를 받게 되어 연예, 약혼, 결혼 등에 엄격한 사회적, 법률적 보호와 제약이 따른다.
3.동조
1)동조에 대한 나이의 영향
청소년 초기의 동조하는 경향이 특별히 강한 시기이다. 잘못된 판단의 동조율은 성인들은 12~13세나 16~17세 집단의 청소년들보다 잘못된 판단에 덜 동조하였다. 여기서 어린 청소년들이 다름 사람의 판단이 틀려도 그에 동조하게 되는 이유가 다른 사람들이 자신들에게 관심을 갖기 때문에 남보다 튀고 싶지 않아서일 수도 있다고 한다.
2)동조에 영향을 미치는 개인적 요인
청소년들에게 있어 자기책임은 자긍심에서의 성차와도 관련 있다. 즉 청소년이 어떤 상황에서 자신이 없으면 그들은 다른 사람들이 이끄는 데로 따라갈 확률이 높을 수 있다는 것이다. 또래 집단에서의 지위는 동조의 정도에 영향을 준다. 중간 지위에 있는 사람일수록 더 동조하는 경향을 보이고 집단의 지도자나 높은 지위에 있는 사람들을 덜 동조하는 경향을 보인다. 그리도 낮은 지위에 있는 사람들은 높은 지위에 있는 멤버만큼 동조하지 않는다. 그리고 자신과 다름 사람의 특성에 대한 지각을 포함하는 사회-인지 능력은 청소년들의 동조에 영향을 준다.
3)동조와 자아정체감
다른 사람처럼 하는 것이 자아정체감의 형서에 영향을 미치기 때문에 동조는 청소년들에게 중요하다. 여자대학생 집단을 연구해본 결과 자아정체감의 네 가지 수준(정체감 성취, 유예, 유실, 역할혼미)으로 나뉘었다. 사회집단의 다른 구성원들과 건설적이고 필수적인 공통점을 발견하는 것 이외에 진정한 자아정체감 성취는 자신과 사회집단 사이의 차이에 대해서도 편안함을 느끼는 것을 포함한다.

참고자료

· 권두승. 조아미 지음, {청소년 세계의 이해}, 문음사, 1998