주5일수업제(주5일제수업)의 개념, 주5일수업제(주5일제수업)의 의의, 주5일수업제(주5일제수업)의 순기능, 주5일수업제(주5일제수업)의 역기능, 주5일수업제(주5일제수업)의 현안, 과제, 전면시행을 위한 제언 분석

소개

주5일수업제(주5일제수업)의 개념, 의의와 주5일수업제(주5일제수업)의 순기능, 역기능 및 주5일수업제(주5일제수업)의 현안, 과제, 전면시행을 위한 제언

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 주5일제수업의 개념

Ⅲ. 주5일제수업의 의의
1. 학력관의 변화
2. 교육의 분담
3. 전인적 인간 육성
4. 자기 주도적 학습력 신장

Ⅳ. 주5일제수업의 순기능과 역기능
1. 순기능
2. 역기능

Ⅴ. 주5일제수업의 현안 및 과제

Ⅵ. 향후 주5일제수업 전면시행을 위한 제언
1. 「주5일제수업」운영을 위한 수업일수 및 수업시수 탄력적 운영
2. 토요 자유등교활동 실시로 인한 학력저하 우려 불식 노력
3. 삶의 질 향상 측면에서의 여가 활용에 대한 연구 추진
4. 예산 지원
5. 주말자율체험학습 참여도 제고를 위한 제도 마련
6. 다양한 학습 방법 도입
7. 관리자 연수

Ⅶ. 결론

참고문헌

본문내용

「학교 주 5일제 경영」의 도입은 아동․학생의 바람직한 인간형성을 꾀하는 관점에서, 가정과 학교 및 지역사회의 교육전체의 본연의 자세를 다시 평가하는 계기로 받아들이고 상호의 교육력에 충실을 꾀할 필요가 있다. 이와 같은 관점에서 볼 때 교육의 과제는 앞으로의 사회변화에 대응하여 아동․학생들이 살아가기 위해 필요한 자질이나 능력을 육성하는 것이다. 즉 오늘날 우리나라는 경제적으로 풍부한 사회를 형성함과 동시에 정보의 국제화, 가치관의 다양화, 사회의 핵가족화․고령화 등의 사회변화가 현저하게 진행되어 있고 그것은 앞으로 점점 확대하여 가속화할 것이 예상되므로 아동․학생들도 이와 같이 변화하는 사회속에서 생활하고 있고, 앞으로 더욱 급속한 변화가 예상되는 사회 속에서 살아가지 않으면 안된다. 그러기 위해서는 아동․학생들이 이러한 사회변화에 대응하여 현재 및 미래를 주체적으로 살아갈 수 있는 자질이나 능력을 육성할 필요가 있다.
더구나 아동․학생들은 가정과 학교 및 지역사회를 생활의 장으로 활용하고 있으나, 근래의 사회변화에 따라 그들이 적응할 수 있는 충분한 교육기능이 발휘되고 있지 않는 상황을 볼 수 있다. 즉 학교 교육은 지식의 전달에 치우치는 경향을 볼 수 있고, 획일화․경직화하고 있다는 지적도 낳고 있다. 가정이나 지역사회는 교육환경이나 교육에 대한 사고방식의 변화에 따라 놀이․자연체험․사회체험․생활체험 등이 현저하게 감소하고 있는 실정이며, 학교교육에 과도하게 의존하는 경향이다. 더욱이 수험경쟁이 과열화하는 상황 속에서 과도한 사설학원 수강의 폐해도 지적되고 있는 점이다. 이와 같은 현상을 개선하기 위해 「학교 주 5일제 경영」도입을 계기로 가정과 학교 및 지역사회의 교육기능이 충분히 발휘되어 아동․학생들의 바람직한 인간형성을 꾀하는 것이 교육의 과제가 되어 있다.
지금까지 아동․학생의 교육은 학교에만 의존하다시피 행해져왔다. 예절 교육에서부터 지식 교육에 이르기까지 학교 교육 속에서 이루고자 하는 사고방식이었다.

참고자료

· 교육발전기획단(1999), 「주 5일 수업제도」도입 방안 연구(안)
· 이화여대 사범대학 부속초등학교(1997), 자율성 함양을 위한 주 5일 수업제, 서울시교육청 지정 주5일 수업제 연구학교 운영보고서
· 이도인 역(1994), 학교 5일제 교육, 대구:학사원
· 장이권(2000), 학교 주5일제 경영도입의 실천적 과제, 대구교육대학교 논문집 제35집
· 한국교육개발원(2000), 학교 주5일제 도입과 실행방안