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소개글

아동의 의의, 특성, 권리, 아동발달 고찰과 아동복지의 의미, 원칙, 아동복지사업의 기능 및 아동복지의 과제, 전망 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 아동의 의의

Ⅲ. 아동의 특성
1. 인지적 특성
2. 아동의 정서적 특징
3. 사회적 특성
4. 신체적 발달

Ⅳ. 아동의 권리

Ⅴ. 아동의 발달
1. 발달의 개념
2. 발달의 원리
1) 개체의 소질과 환경의 상호작용 결과
2) 일정한 유형이 있다
3) 분화와 통합의 과정
4) 연속적이며 점진적 과정
5) 속도와 정도는 개인에 따라 차이가 있다
6) 모든 측면은 서로 관련
3. 발달단계
4. 발단단계별 특성
1) 태아기(胎兒期)
2) 유아기(乳兒期)
3) 유아기(維兒期)
4) 아동기(兒童期)
5) 청년기(靑年期)
5. 발달과업
1) 유아기(0세-5세)
2) 아동기(6세-11세)
3) 청년기(12세-22세)

Ⅵ. 아동과 가정환경
1. 현대가정의 경향
2. 부모의 역할
1) 수용적(受容的) 육아형
2) 익애적(瀷愛的) 육아형
3) 허용적(許容的) 육아형
4) 거부적(拒否的) 육아형
5) 과잉기대형(過剩期待型)
3. 가족관계

Ⅶ. 아동복지의 의미
1. 좁은 의미의 아동복지
2. 넓은 의미의 아동복지

Ⅷ. 아동복지의 원칙
1. 권리와 책임의 원칙
1) 아동의 권리와 책임
2) 부모의 권리와 책임
3) 국가 사회의 권리와 책임
2. 보편성과 선별성의 원칙
3. 개발적 기능의 원칙
4. 포괄성의 원칙
5. 전문성의 원칙

Ⅸ. 아동복지 사업의 기능

Ⅹ. 아동복지 과제와 전망
1. 가정․학교․지역사회 기능강화
2. 아동복지시설의 확충
3. 시설 수용 불우아동 대책
4. 아동복지 관련법률의 정비와 전달체계의 확립
5. 아동복지 예산의 획기적인 증액

참고문헌

본문내용

15세기경 Frederick 3세의 실험에 의하면, 왕은 어린 아이가 누구에게서도 배움이 없이 사용하는 말이 라틴어인지 희랍어인지 그 인종의 언어가 무엇인지를 알고 싶었다. 우선가정이 없는 신생아를 대상으로 두 집단으로 나누고, 한 집단의 아도에게는 필요한 음식, 목욕, 보온 및 신체적 보호를 해준 반면, 다른 한 집단의 아동에 대하여는 한마디의 말도 건네거나 애정표현 등을 일체 금지하였는데, 마침내 이 아동들은 모두 사망했다고 한다. 이 실험에서 아동기의 중요한 점을 알 수 있는데 즉 아동은 애정을 필요로 하는 존재이며, 가정을 필요로 하는 존재이며, 학습을 필요로 하는 존재, 그리고 사회집단 속에서 대인 관계를 가져야 하는 존재라는 것이다.

Ⅱ. 아동의 의의

아동이라는 말은 일반적으로 성인이라는 말에 대응해서 사용되고 있으며, 인간으로서는 심신의 성장 발달기에 있는 자, 다시 말하자면 한 사람이 성인이 될 때까지의 미성숙, 미완전한 상태에 있는 자를 말한다. 그러나 인간으로서의 성장이라 하더라도 생활의 다양성 때문에 그 성숙이 신체적, 정신적 사회성이 병행하는 것이 아니기 때문에 그 어느 부면에 중점을 두고 생각해야 하는가 하는 문제가 있다. 대체적으로 의학자는 신체적 측면에 중점을 두는 것은 당연하다. 그리고 심리학자는 기초적으로는 정신면을 중시하게 된다. 그리고 정신과에서는 신체적 발달, 정신적 발달, 사회성의 발달을 종합적으로 판단한다. 또 법률은 종합적 판단을 기초로 하면서도 성숙, 미성숙의 경계를 정할 때는 가장 편리한 연령을 채택하고 있다. 같은 영역을 연구하는 학자 사이, 그리고 여러 가지 법규에서도 아동을 몇 살까지로 정해야 하느냐 하는 아동과 성인의 경계를 설정하는데는 여러 가지 견해가 있으며 결코 일치하지 않는다.

Ⅲ. 아동의 특성

1. 인지적 특성

피아제는 지능 또는 사고도식의 발달 단계에 따라 인간의 인식능력이 변한다는 것을 토대로 그의 발생적 인식론의 이론을 세웠다.

참고 자료

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이숙종(1997), 아동복지의 이해, 학문사
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