[아동][아동인권][아동발달][아동 권리보장][아동복지]아동의 연령적 구분, 아동의 특성, 아동인권 관련 법령, 아동의 강점, 아동발달이론, 아동의 신체 발달, 아동발달의 촉진을 위한 생활 지도, 아동의 권리보장

소개

아동의 연령적 구분, 특성과 아동인권 관련 법령 및 아동발달이론, 아동의 신체발달, 아동의 권리 보장 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 아동의 연령적 구분

Ⅲ. 아동의 특성

Ⅳ. 아동인권 관련 법령

Ⅴ. 아동의 강점

Ⅵ. 아동발달이론
1. 제1단계(0-1세)
2. 제2단계(1-3세)
3. 제3단계(3-5세)
4. 제4단계(5-12세)
5. 제5단계(청소년기)
6. 제6단계(청년기)
7. 제7단계(장년기)
8. 제8단계(노년기)

Ⅶ. 아동의 신체 발달
1. 신체적 성장
2. 운동 기능의 발달
1) 대근육 운동
2) 소근육 운동
3. 건강관리와 질병
1) 영양
2) 비만
3) 질병

Ⅷ. 아동발달의 촉진을 위한 생활 지도
1. 지적 발달을 돕는 지도
2. 창의력의 육성을 위한 지도
3. 정서적 안정을 위한 지도
4. 사회적 태도의 형성을 위한 지도
1) 태도와 가치관의 선별
2) 개념의 명료화
3) 충분한 인지적 경험의 제공
4) 바람직한 모형제공
5) 즐거운 정의적 경험을 도울 수 있는 풍토 조성
6) 실천할 수 있는 활동의 기회제공
7) 집단활동의 활용

Ⅸ. 아동의 권리보장

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요

고대사회 아동은 대를 잇기 위한 수단이나 경제적 가치로 인식되었고, 중세에는 인간은 원죄를 갖고 태어나기 때문에 엄격한 체벌을 통하여 개조해야하는 대상으로 인식되었다. 르네상스기 이후 아동에 대한 관심이 증가하면서 17세기 로크의 백지설, 18세기 루소의 자연주의 아동관에 이어 성인의 축소판으로만 여기던 아동을 근대에 프뢰벨은 아동은 성인과 다르며 독자적인 심리적 세계를 가지고 있다고 보았으며, 현대에 이르러 아동은 인간의 존엄성과 타고난 잠재성을 가진 존재로 간주되고 이를 개념화하면 아래와 같다. 발달하는 존재로서의 아동, 전인으로서의 아동, 독립된 인격체로서 권리의 주체인 아동, 독자적 존재로서의 아동이다.

Ⅱ. 아동의 연령적 구분

우리나라 아동복지법 : 18세 미만인 자
심리학적 : 6세부터 12, 13세까지 즉 초등학교 재학 중 및 그전후의 연령
아동복지법 : 18세 미만의 자
입양촉진 및 절차에 관한 특례법 : 18세 미만의 자
민법 : 만 20세 미만의 자를 미성년
소년법 : 20세 미만의 자를 소년
근로기준법 : 18세 미만의 자
따라서, 사회복지의 관점에서는 아동의 연령을 출생 후부터 18~20세까지에 해당되는 미성숙한 상태에 있는 모든 사람을 총칭하는 것으로 이해하면 될 것이다.

Ⅲ. 아동의 특성

아동은 일반적으로 성인이나 노인에 대비할 수 있는 말로서, 심신이 모두 미성숙한 상태에 있다. 아동은 인간의 전 생애 중에서 여러 발달단계를 거쳐서 성장, 발달한다. 아동은 다른 어떤 포유동물보다도 장기간에 걸쳐 의존, 보호를 받아야 한다. 아동은 생리적 욕구와 인격적 욕구가 함께 충족되어야 한다. 아동은 가정을 시초로 점차 사회화되어 간다. 아동은 사회적 인간으로 성장하기 위해 사회환경에 적응할 수 있는 능력을 학습해야 한다.

Ⅳ. 아동인권 관련 법령

국내의 아동인권 관련 법령은 소관부서에 따라서 아동복지법 등 보건복지부 소관 법령, 청소년기본법, 청소년보호법 등 청소년관련 부처 소관 법령, 교육기본법, 초중등 교육법 등 교육인적자원부 소관법령으로 나누어 볼 수 있다.

참고자료

· 김익균․고승덕․최찬호․이행숙(2001), 아동복지론, 대학출판사
· 김현용 외5인(1997), 현대사회와 아동, 소화
· 박은미 저(2001), 아동복지론 강의론, 전주대학교
· 성영혜․김연진(2003), 아동복지의 이론과 실제, 동문사.
· 이종복(1997), 우리 나라 아동복지시설의 현황과 발전방향, 사회과학연구 창간호
· 이대근 저(2001), 아동복지론, 형설출판사
· 이중(1982), 교육과 사회, 배영사